[교육학개론] 8장 교육의 측정과 평가

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레포트 > 교육계열
2004.11.23
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추천자료

[교육사회학] 교육의 측정과 평가

교육평가4B 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고 문지법의 개념 유아교육에서 질문지법사례 검사실시의 시사점 설명하시오00

[교육평가] 지필평가

2024년 1학기 교육평가 중간시험과제물 A형(포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징)

교육평가A ) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p106-p115), 교재 5장 문항제작과 분석(p121- p133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p 256-p260) 등을 참고

교육평가B ) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술, 교육평가의 개념 종류, 방법

(교육평가 A형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오 (5)

검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오

교육평가 A = ) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p106-p115), 교재 5장 문항제작과 분석(p121- p133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p 256-p260) 등을 참고

(교육평가 C형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오

소개글

[교육학개론] 8장 교육의 측정과 평가에 대한 자료입니다.

제 1절 인간행동의 측정과 평가
1. 인간 행동의 측정
2. 인간 행동의 평가
3. 교육 평가의 개념과 목적
제2절 학교 학습평가의 유형
1. 학습 준비도 평가
2. 자리매김 사전평가
3. 형성적 평가
4. 진단적 평가
5. 총합적 평가
6. 상대 평가 (= 규준지향평가)
7. 절대 평가 (= 준거지향평가, 목표지향평가)
제 3절 학교 학습평가의 절차와 계획
1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
2. 학교 학습평가의 준비
제4절 평가문항의 제작과 평가 결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작원칙
2. 평가 문항의 작성방법
제5절 표준화 심리검사와 그 활용
1. 표준화 심리검사의 개념과 특징
2. 표준화 심리검사의 종류
3. 표준화 검사의 양호도
4. 표준화 검사의 선택과 활용
★참고문헌★

본문내용

8장에서는 인간행동의 측정과 평가의 기본 문제를 다루고 있으며, 다음으로 학교에서 필요로 하는 기본적인 평가활동으로써 준비도 평가, 자리매김 평가, 형성평가, 진단평가, 총합평가의 목적과 특징은 설명하고 있다. 그리고 이들 평가를 위한 일반적인 절차와 계획으로서 학습과제 분석방법, 이원분류표 작성방법, 교수학습 목표설정방법에 대한 지식과 기법을 소개하고 있다. 이어서 객관식 평가 문항과 서술형 평가 문항의 장단점과 평가문항 제작에 필요한 일반적인 원칙과 제작 기법을 상세하게 진술하고 있다. 마지막으로 학교 교육 상황에서 필요한 표준화 심리 검사로써 지능 검사, 성격 검사, 적성 검사의 개념과 쓰임새를 소개하였으며, 이러한 검사의 양호도로서 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도 등을 상세하게 설명하였고 검사의 선정방법, 실시방법, 결과해석 방법, 그리고 검사를 활용하는 기본윤리 등을 다루고 있다.
⇒ 이 장의 수업 목표에 대해 살펴보면“학습평가의 유형과 절차를 말 할 수 있다.”또한“교육의 측정 방법을 알고 평가문항을 제작 할 수 있다.”와 같이 표현 할 수 있다.

참고문헌

* 교육학입문/ 최진승 외 공저 / 학지사
* 교육학 개론/ 권건일 저 / 양서원 2000
* 교육학의 이해/ 임창재 저 / 형설출판사 1997
* 교육학개론/ 박준영 저 / 경성대학교 출판부 1998
* 새로운 접근의 교육학 개론/ 조영일 저 / 교육과학사
* 현대 교육학 개론/ 허영부 저 / 학문사
* 교육학개론(제2판)/ 황정규·이돈희·김신일 공저 / 교육과학사
* 교육학에의 초대 -교육학개론-/ 정종식·이경배·정찬주·최영표 공저 /
학이당

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