[유아특수교육] 학습장애

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레포트 > 교육계열
2004.11.24
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특수아동의 심리학적 이해

단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음 음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오

정신지체(지적장애)아동의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오.

영유아기 교육적 접근

단순언어장애(말 늦은 아이)의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오

ADHD의 특징에 대해 분석하고 치료 및 교육방안에 대해 논하시오

장애아동 조기교육 의의,가정,목적, 장애아동 조기교육 가정지도, 정신지체아동, 청각장애아동, 시각장애아동 조기교육, 장애아동 조기교육 과제

[사회복지] 자폐아의 사회성 발달과 치료

[유아교육과 4학년 특수아교육] 유아특수교육에 관해서 논하시오(유아특수교육 - 특수아교육)

소개글

[유아특수교육] 학습장애에 대한 자료입니다.

1. 힉습장애 개념
2. 학습장애 원인
3. 학습장애 출현률
4. 학습장애 특성
5. 학습장애 조기진단
6. 학습장애 조기중재
7. 학습장애 학생들을 위한 구체적 학습전략 프로그램
8. 학습활동별 학습전략에 대한 소개

본문내용

1.학습장애 개념

학습장애라는 용어는 1963년 처음으로 소개되었다. 일부 지역사회에서 독자적으로 활동하는 부모들의 조직을 단일 조직체로 병합시키기 위해 관련부도들과 교육자들의 모임 시카고에서 개최되었다. 이 모임에서 참석자들은 인지장애, 뇌손상, 신경학적 장애등 여러 가지 용어로 불리는 아동에 대해서 한 가지 통일된 용어를 채택할 필요성을 느끼게 되었다. 그리하여 학습장애라는 용어가 이 회의에서 처음 제시되었을 때 그 용어는 즉시 받아들여졌다
(Arid,1963).
오늘날의 학습장애자 협회(Association for children and Adults with Learning Disabilities : ACLD)는 이 역사적의 회의에서 조직되었다.
비록 학습장애라는 용어가 발표 즉시 주목을 끌어 받아들여졌지만, 학습장애의 정의를 발전시키기 위해선 꾸준한 노력이 요구되었다.

1) 우리나라의 정의 : 특수교육진흥법 시행령
우리나라는 1994년 이 개정되면서 학습장애 영역이 특수교육대상자 영역에 포함 되었다.
에는 학습장애를 “ 셈하기, 말하기,읽기,쓰기등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자”로 규정하고 있다.

2) 연방정부의 정의 장애인교육법(IDEA)
가장 널리 사용되는 정의는 인 미국 공법 94-142에 있는 정의 일 것이다. 이 법은 공법 101-476(1990.IDEA:Individuals with Disabilities Education Act)으로 통합되었고, 1997년 장애인 교육법(공법 105-17,IDEA) 으로 개정되었다.
실제로 연방정부의 정의에는 두 가지 부분이 있다. 첫째 부분은 장애아 전국 자문 위원회 (Congress of the National Advisory Committee on Handicapped Children)가 1968년부터 채택한 정의이다. 이것 또한 IDEA(1997)의 정의인데 다음과 같다.

“특정 학습장애(Specific learning disability)"는 구어나 문어를 이해하고 관련된 기분적인 심리학적 과정에서 한 가지 이상의 장애를 의미하여 이것은 듣기, 쓰기, 읽기, 사고 철자사용 및 산수계산 등에서 불완전한 능력을 나타낸다. 특정 학습장애는 인지장애, 뇌 손상, 최소 뇌기능장애, 난독증(dyslexia),발달상 실어증 등과 같은 장애를 포함 한다. 이 용어는 1차적으로 시각, 청각 , 운동장애, 정신지체, 정서장애, 환경, 문화 혹은 경제적인 실조로 인한 학습문제 아동들은 포함하지 않는다.

참고문헌

김동일,이대식,신종호 공저.2003.학습장애아동의 이해와교육.학지사
김용욱.. 편저.2002.학습장애아교육의 이론과 실제.대국대학교 출판부
김승국.1997.학습장애아동교육의 이론과 실제.교육과학사

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