통합적인 동시 짓기 활동의 기본 원리와 동시 개념에 대해서 서술하시오.
분야
hwpⅡ 본론
1. 동시 개념
1) 동시의 정의와 특성
2) 동시의 요소
2. 통합적인 동시 짓기 활동의 기본 원리
1) 감각 일깨우기와 자연 친화
2) 감상을 통한 개념 익히기
3) 언어 및 문학적 감수성 키우기
4) 동시짓기와 집단형태
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 동시 개념
1) 동시의 정의와 특성
동시는 동요와 함께 서정시로부터 발전한 운문 문학의 한 형태로서 동시라는 말은 ‘동’은 아이라는 뜻이며, ‘시’는 글귀 혹은 생각이라는 뜻이다. 시는 정서와 상상의 문학이며 리듬과 운율을 지닌 언어라고 할 수 있다. 이러한 동시에 대해 학자들은 ‘마음에 느낀 바를 문득문득 흥겹고 재미있게 말을 추리고 다듬어서 나타낸 노래글로 짧게 나타낸 노래’ 또는 ‘동심을 바탕으로 한 노래이자 생활의 노래’, 혹은 ‘아동문학의 여러 갈래 중에서 가장 사고력을 응축하고 표현력을 함축한 문학예술이며
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2. 통합적인 동시 짓기 활동의 기본 원리
통합적인 동시짓기활동은 동시짓기에 필요한 기본활동과 본 활동, 동시관련 활동과 주제 활동이 어우러져 있는 활동이다. 이러한 통합적인 동시짓기활동의 기본원리는 구체적으로 다음과 같다.
1) 감각 일깨우기와 자연 친화
시 창작에 있어서 감각의 중요성은 시가 갖는 이미지라는 속성에서 비롯된다. 이미지란 시작품 속에 구성된 언어 조직이 우리 마음속에 불러일으키는 어떤 영상을 말한다. 이 영상은 우리 마음속에 나타나는 어떤 형태라는
- 김영순, “감각적 탐색을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 건국대, 2005