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[언어지도]아동의_언어발달_및_욕하는_아동의_지도(언어훼손)

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    • 소개글
    [언어지도]아동의_언어발달_및_욕하는_아동의_지도(언어훼손)에 대한 자료입니다.
    본문내용
    1. 언어 발달 이론
    (1)학습 이론적 관점
    • 언어발달의 경험적 요소를 강조하며 언어는 배워지는 것으로 간주함.
    • 모방과 강화를 강조.
    -Skinner: 문법적인 언어에 강화 ⇒아동들은 적절하게 말하는 것으로 배우게 됨.
    언어발달이란 - 아동이 강화를 받을 수 있는 발화의 문장의 길이를 점차 늘려 긴 문장의 발화를 이끌어 가는 것
    -Dale: 아동의 의사가 성인에게 전달되었을 때, 성인의 아동의 요구에 반응을 하게 되고, 이를 충족시켜 줌으로써 강화가 되어 아동은 점차 언어발달을 하게 됨.
    -Bandura: 아동들이 주위 언어를 듣고 모방함으로써 언어 획득이 일어남.

    • 문제점
    -어머니는 아동의 언어에 대해 문법적으로 ‘맞다, 아니다’가 아니라 아동이 말하는 의미가 맞았을 때 강화를 함.
    -아동 초기 문장에서 성인의 언어에는 없어서 아동이 들어본 적이 없는(모방이라고 볼 수 없는) 독특한 발화들이 발견.
    -이미 보거나 만지거나 듣거나 하여 비언어적 수단을 통해서 익숙해 있는 사물에 한해 모방을 함.
    ⇒모방은 새로운 언어를 배우는 기제로 볼 수 없고 단지 아기가 이미 알고 있는 사물의 이름을 배우는 데 매우 유용한 것이고, 아기가 자기 스스로 배워 나가고 있는 언어발달 수준에서 보강기능을 해주는 것으로 보임.
    ..........................
    3. 언어 발달 단계
    (1)전언어 단계- 출생후~만1세 미만으로, 아기들이 의미 있는 첫 단어를 말하기 전까지의 시기.
    • 울음- 미분화된 울음(순수한 반사활동) →분화된 울음(배고픔, 졸림, 고통을 울음의 다른 패턴, 강도, 고저 등으로 분화)
    • 생후 몇 년 사이에 모든 아기는 3천 종 이상의 세계 각국의 인간언어에서 내는 소리를 정상적으로 다 내고 있고 생후 몇 주 사이에 자음과 모음의 구별이 가능 (1개월 된 아기는 ‘바’와 ‘파, ’다‘와 ’타‘를 구별)
    참고문헌
    • 김종훈(1995), 어린이 언어 발달과 말하기 지도, 집문당
    • www.sbs.co.kr 실제상황!토요일- 우리아이가 달라졌어요- 92회, 93회, 94회, 95회
    • http://www.cyberwelfare.or.kr/down/talk/talk2-10.hwp
    • http://www.daeguwomen21.or.kr/materials/9810-1.hwp
    •http://sunhwa.sc.kr/main/cgi-bin/main.cgi/아동의_행동수정(그릇된_행동의_지도방법).hwp?down_num=991839449&board=pds3&command=down_load&d=&filename=아동의_행동수정(그릇된_행동의_지도방법).hwp
    • 임형수(2005), 초등학생의 올바른 인터넷 언어사용을 위한 웹기반 교육 프로그램 설계 및 적용, 한국 교원 대학교
    • 한성 디지털 대학 개설 과목 중 ‘디지털 시대의 우리말’강의 자료
    • www.ebs.co.kr 기획다큐- 아기성장보고서-4편
    하고 싶은 말
    언어 발달에 있어 일반적 환경에는 네 가지가 있다. 첫 번째는 가정이 온정이 있고 좋은 인간관계를 가지고 그에 따르는 회화나 대화이다. 이는 언어발달 뿐 아니라 아동에게 기본적으로 필요한 환경이라 생각된다. 두 번째가 언어적 상호작용, 기타의 함께하는 활동을 통해 언어발달이 이루어진다는 것이다. 예를 들어 어머니가 어휘의 언급, 언어적 질문 및 반응 요구 등을 많이 할 경우 언어발달이 잘 이루어진다는 것이다. 셋째, 어머니의 아기식 말투도 언어발달에 좋은 영향을 준다. 넷째, 부모들의 확장과 수정의 노력이다. 이는 아동의 잘못된 말을 부모가 수정, 확장 시켜 아기에게 다시 말하는 것이다.
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