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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 민족동질성(민족의 동질성)과 통일

    Ⅲ. 민족동질성(민족의 동질성)과 문화

    Ⅳ. 민족동질성(민족의 동질성)과 방송

    Ⅴ. 민족동질성(민족의 동질성)과 교육

    Ⅵ. 결론 및 제언

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    민족 동질성 회복을 위한 노력은 정치, 경제, 군사, 기타 다른 방법으로도 접근할 수 있으나 가장 확실하고 효과적인 방안은 학교 통일 교육이라고 본다.
    민병천은 통일교육을 다음과 같이 정의한다.
    “자유 민주주의에 대한 확고한 신념과 생활태도를 갖게 하고 민족 공동체 형성을 위한 가치관과 능력을 갖게 하며 분단 현실에 대한 올바른 이해와 인식을 갖게 하여 장차 통일에 대한 논의와 결정에서 책임 있는 민족 성원으로서 역할을 할 수 있도록 하는 것”이다.
    통일원에 추진한 통일대비 교육지원법에서는 “모든 국민이 민주시민으로서 남북한 주민 간 동질성 회복과 화해의 촉진 및 민족공동체를 형성 할 수 있는 자세를 갖추고 통일 대비 태세를 확립하며 자유와 복지와 인간 존엄성이 보장되는 통일국가를 건설하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반교육활동을 말한다.”라고 돼있으며
    장병봉은 통일교육의 기본방침으로
    ① 국민에게 남북한 주민 간 동질성 회복과 화해의 촉진 및 민족공동체를 형성할 수 있는 자세를 갖도록 하고 ② 통일대비 태세를 확립하고 ③ 통일국가 건설에 필요한 가치관과 태도를 함양하는 데에 있다고 지적한다.
    이러한 주장들에 의하면 통일교육은 통일을 지향하고 통일 이후의 삶을 행복하게 이루어나갈 가치관과 태도를 육성하여 전 민족적 복지가 실현되는 민족공동체를 건설하는 것이라 할 수 있다.
    참고문헌
    김성기, 통일이후 민족동질성 회복과 유교의 역할, 동양철학연구회, 2000
    문용린, 민족동질성 제고를 위한 교육전략 : 교육 내용적 측면, 한국교육학회, 1990
    박채용, 민족동질성회복을 위한 정부와 민간단체의 역할, 충북대학교사회과학연구소, 1999
    배영기, 민족동질성 회복을 통한 한민족통일방안 : 동학이념을 중심으로, 동선사학회, 2001
    이강렬, 민족동질성 회복 위한 전통문화 교류 선행돼야, 대륙연구소, 1992
    이지엽, 사설시조의 서사성과 풍자성 : 통일문학, 민족동질성 회복을 위한 제언, 고요아침, 2008
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