분야
hwp1. 교육 계획은 왜 해야 하는가?
2. 교육계획은 언제 바뀌나?
3. 계획에 포함되어야 하는 내용
4. 학습자에게 맞는 계획 세우기
5. 특별한 학습 요구를 가진 환자를 위한 표준화된 교육 계획의 예
Ⅱ. 교육요구 사정
1. 환자와의 면담
2. 환자가족과의 면담
3. 문서기록 검토
4. 건강관리팀과의 모임
Ⅲ. 교육의 우선순위 결정 (Determine your teaching priorities)
Ⅳ. 목표의 개념
Ⅴ. 학습목표 설정의 필요성
Ⅵ. 학습목표 활용과 관련된 문제점
Ⅶ. 학습목표 설정 방법(Method of the instructional objective setting)
Ⅷ. 학습목표가 갖추어야 할 조건
Ⅸ. 교육방법
1. 개별 상담 교육
2. 강의
3. 그룹토의
4. 시범교육
5. 역할극
6. 패널토의
7. 분단토의
Ⅺ. 평가기준 설정
1. 이행증진 (promoting compliance)
2. 적절한 피드백 주기 (giving the right feedback)
3. 강화 (reinforcing the gains)
4. 긍정적 보상
5. 구체적이고 절적하게 그리고 즉각적으로 하라!
건강교육이란 대상자들이 질병예방, 건강증진에 필요한 올바른 건강지식, 태도 및 건강습관을 실생활에서 행동화 하도록 돕는 교육과정이므로 대상자의 요구에 알맞은 정확한 계획의 수립이 교육목표를 도달하는데 중요한 요소가 되기 때문에 보건교육에 임하는 모든 건강교육 담당자는 교육을 계획하는 과정을 올바로 이해하도록 하여야 한다.
교육을 계획하는 과정을 요약하면 다음과 같다.
교육요구 사정
↓
구체적 학습목표 설정
↓
학습내용 선정
↓
학습시간 배정
↓
교육방법 선정
↓
보조자료 선정
↓
평가기준 설정
1. 교육 계획은 왜 해야 하는가?
훌륭한 교육자는 효과적인 교육에는 반드시 계획이 필요하다고 말할 것이다. 비록 계획이 환자에게 아주 적합한 것은 아닐지라도 그것은 교육 자료로 하여금 잘 조직되고 적합하다는 생각을 갖게 하며 교육자에게 확신을 주게 될 것이다. 그것이 중요하다. 즉 환자에게 간호사가 교육자로서의 인상을 갖게 하며, 환자의 학습의지나 교육의 효과에도 크게 영향을 미친다.
2. 교육계획은 언제 바뀌나?
아무리 교육 계획을 잘 세웠다고 해도 어떤 문제로 교육시간이 여의치 않으면 교육계획을 줄이거나 수정해야 한다. 혹은 환자의 상태변화나 예측 할 수 없었던 환경적 요소로 계획대로 교육을 실시하지 못할 수도 있다. 이때 계획했던 것을 미리 포기해서는 안되며 창조적인 사고를 갖는 것이 필요하다.
3. 계획에 포함되어야 하는 내용
교육 계획은 신중하게 조직되어야 하며 학습내용과 학습안내는 문서화해야 한다. 또한 교육결과에 대한 평가기준을 설정해 두어야 한다. 이것은 환자나 다른건강 관리팀과 함께 계획하는 것이 좋으며 환자의 학습욕구에 기초를 두고 이루어져야 한다. 계획은 환자와 긴밀한 협조아래 이우어져야 하며, 짧은 입원기간 동안에도 가능한 현실적인 내용이어야 한다. 경우에 따라서는 추후 가정관리 교육이 포함될 수도 있다. 교육계획은 유동성이 있어야 하는데 예를 들어 환자가 밤에 잠을 자지 못했을 때 이런 경우 다음날 교육을 할 수 없게 되
2. Kate, L. (1992)., Patient education: A practical approach. St Louis: Mosby-Year Book
3. Radman, B. K., (1993). The process of patient education. Mosby-Year Book
4. 박노예 (1998) 보건교육. 수문사
5. 유지수 (2003) 환자교육방법론. 영문출판사
6. http://www.cyberwelfare.or.kr/2002-1/program06.htm