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분야
hwpⅡ. 인지상담의 특징
Ⅲ. 인지상담의 치료모형
Ⅳ. 인지상담의 과정
Ⅴ. 인지상담의 상담자
Ⅵ. 인지상담의 사례
1. 촉진적인 관계를 만듦
2. 자기 삶의 불만족(느낌)과 신체증상을 느낌
3. 자신의 욕구에 귀기울이게 됨
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
상담에는 크게 4가지 주요한 접근방법(기법)이 있다. 정신 역동적 상담(정신분석), 인본주의적 상담(인간중심치료), 행동주의적 상담(행동수정), 그리고 인지적 상담(인지치료)이 그것이다. Corsini(1989)에 따르면 적어도 250가지의 상담 및 치료 기법이 존재한다고 하지만, 모든 상담기법은 이러한 네 가지 주요 접근방법에 토대를 두고 파생된 것이라고 보아도 무리는 없다. 따라서 우후죽순 격으로 생겨나는 신생 기법이나 이론을 망라하기 보다는 네 가지 주요 접근방법별로 상담의 새로운 동향을 분석하는 것이 상담기법의 동향을 파악하는데 적절하다고 본다.
프로이드 이후로 정신분석학은 많은 변화를 겪어왔다. 인간의 발달과정에 대한 깊은 이해를 바탕으로 하여 신경증에 대한 고전적 이해를 확장하게 된 것도 커다란 변화라고 볼 수 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 인지상담의 특징
인지상담은 위에서 언급한 대로 인간의 인지적 측면에 일차적 관심을 갖는다. 인지상담은 인간의 인지적 측면이 정서나 행동을 결정한다고 보고, 인지의 변화를 우선적으로 시도함으로써 다른 측면의 변화가 수반될 수 있도록 하여 총체적인 인간행동의 변화를 추구하는 상담접근이다.
* 배진숙, 불안치유를 위한 기독교 인지상담 연구, 아세아연합신학대학교, 2010
* 서명숙, 인지 행동적 상담이 스트레스와 불안 감소에 미치는 효과, 울산대학교, 1995
* 신영주, 인지행동 집단상담이 초등학생의 공격성 감소에 미치는 효과, 부산교육대학교, 2003
* 정광성, 인지상담과 유식의 비교 고찰, 순천향대학교, 1995
* 하수정, 인지 상담을 통한 초등학교 아동의 자아존중감 향상에 관한 사례 연구, 진주교육대학교, 2008