영유아시기에 언어지도가 필요한 이유.
분야
hwpⅡ 본론
1. 영유아 언어지도의 원칙
2. 영유아시기에 언어지도가 필요한 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
어느 나라, 어느 민족이든지 공식적인 학교 교육에서는 그 나라 또는 그 민족의 공식 언어를 교육의 직접 대상에서 삼는 교과를 설정하고 있다. 우리나라 유치원에서의 언어생활과 초ㆍ중등 학교에서의 국어가 바로 그런 교과이다. 물론 미국이나 영국, 독일 등 서구 여러 나라에서도 이런 교과를 설정하고 있다. 그런데 이런 교과의 명칭은 각국서는 국어라고 부르고 있고 일본의 경우 일본어라고 부르고 있다. 그런데 언어를 가르치는 교과 이름이로 한국어나 일본어와 같이 그 국가의 언어 명칭을 사용하기도 하지만, 외국에서는 언어의 기능을 강조하여 다른 명칭, 예를 들면, 언어 예술, 언어 기술, 의사
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2. 영유아시기에 언어지도가 필요한 이유
언어지도는 영유아들의 모든 학습에 필요한 도구 교과적인 성격을 띠기 때문에 특별히 더 중요하고 필요하다고 할 수 있다. 영유아의 모든 학습과 발달은 언어능력이 부족하다면 불가능할 것이다. 그 구체적인 필요성은 다음과 같다.
첫째, 언어지도는 의사소통의 기능을 교육한다. 때문에 지도는 영유아 개인에게나 교육 프로그램에서 도구적인 역할을 한다. 의사소통은 청각적인 소리나 시각적인 몸짓 등을 사용하여 의미를 전달하는 것이다. 언어는 다른 사람에게 의미를 상징하여 나타내 보이고 전달하는 준언어적인 그리고 언어적인 두
- 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002