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hwp제 2절 미술 활동을 통한 수.과학교육 접근 과정
제 2절 미술 활동을 통한 수.과학교육 접근 과정
4)영유아가 수.과학에 대한 개념을 스스로 명확히 인식하고 수정할 수 있음.
-영유아가 이해한 수 .과학적 개념을 미술로 표상할 경우 자신의 사고를 시각화함으로써 영유아는 자신이 알고 있는 것과 모르는 것을 스스로 발견하게 됨.
-이로 인해 영유아는 그 주제에 더 관심을 갖게 되고 자료를 조사하거나 관찰 또는 탐색하면서 수.과학적 개념을 명확하게 인식하게 할 수 있음.
5)영유아의 미술작품을 분석하여 영유아의 수.과학에 대한 수준을 이해하고 평가할 수 있음.
-미술작품은 영유아의 현재 상태 및 문제를 드러내기 때문에 진단 또는 평가하기 위한 도구로 사용할 수 있음.
-영유아들은 자신이 생각하고 알고 있는 것을 분명하게 언어로 표현하는 데 한계가 있기 때문임.
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원