하이스코프 프로그램
분야
hwp1) 하이/스코프 프로그램의 배경
2) 하이/스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3) 하이/스코프 프로그램의 교육과정
4) 하이/스코프 프로그램의 교사의 역할
1) 하이/스코프 프로그램의 배경
2) 하이/스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3) 하이/스코프 프로그램의 교육과정
4) 하이/스코프 프로그램의 교사의 역할
또한 유아가 활동을 할 때 교사는 활동을 촉진하기 위해 함께 참여하고 질문을 한다. 이때 교사는 유아가 분류, 선서, 결과 예상 등 지적 발달을 증진할 수 있는 주요 경험을 하도록 항상 염두에 둔다. 일과는 유아들이 능동적으로 학습할 수 있도록 지속적으로 이루어지는데 일과를 변경시키고자 할 때에는 유아에게 다음날 무엇이 변화되라는 것을 미리 알려 주도록 한다. 이렇게 일과를 지속시킴으로써 유아로 하여금 책임감과 독립심을 발달시키는 데에 필요한 조절력을 갖게 한다.
화 물감으로 그림그리기(자유놀이 하는 가운데)
수 오이뤼트미(Eurythmie), 율동 및 신체 표현시간에 함
목 점토(밀랍)로 만들기, 마치기 전 시간에 하는데 더운 여름에
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원