분야
hwpⅠ. 동굴의 비유
Ⅱ. 동굴의 의미: 동굴의 안과 밖
Ⅲ. 왜 동굴로 다시 돌아가는가?
Ⅳ. 플라톤이 생각하는 교육 내지는 학문
Ⅴ. 이데아와 국가론
1. 교육의 의미
플라톤(화자로서는 소크라테스이지만)은 제 7권의 앞부분에서 동굴의 비유를 통해서 선의 ‘이데아’를 역설하고 결국 그에 이른 사람은 “스스로 빛의 주재자가 되어서 진리와 지성을 제공해 주는 것 플라톤, 국가, 517c
”이라고 하여, 이를 바탕으로 교육에 대한 그의 생각을 피력하고 있다.
“교육이란 것은...영혼 전체와 함께 생성하는 것으로부터 전향해서 실재(實在)하는 것으로 그리고 실재하는 것 중에서 가장 광채있는 것을 관찰하는 데 견뎌낼 수 있기까지 이끌어가야 한다네...그 일에 관해서는 하나의 기술이 있겠는데...처음부터 시력은 가지고 있지만 다만 그 방향이 옳지가 않고, 보아야 할 방향을 보고 있지 않기 때문에, 그를 위해서 그렇게 하도록 바로잡아 주는 기술일 걸세.” 플라톤, 국가, 518cde
라고 하여, 교육은 마치 맹인의 눈에다 밖으로부터 시력을 넣어주듯이 영혼 속에 지식이 없다 해도 지식을 넣어준다는 의미가 아니라, 올바른 방향(선의 이데아)으로 이끌어 주는 것이라는 것을 보여주고 있다.
2. 교육의 방법 고찰과 학문에 대한 논의
“이것은 영혼을 뭔가 밤이 섞인 것 같은 낮으로부터 돌려서 참다운 낮으로 전환시키는 일인데, 이 진짜 낮이라는 것이 곧 참다운 존재에의 오름길이라고 보이며 이것이야말로 우리는 참다운 철학이라고 주장할 걸세. 플라톤, 국가, 521c