분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 용어의 정의
1. 안전사고의 개념
2. 안전교육의 개념
Ⅲ. 이론적 배경
1. 어린이 사고의 심각성
2. 유아 안전교육의 목표
3. 유아의 안전교육 필요성
4. 유아안전교육의 내용
1) 안전지식
2) 안전태도
3) 안전기술
5. 유아안전교육의 방법
1) 설명 및 시연
2) 토의
3) 문제해결
4) 역할놀이
5) 모델링
6) 시뮬레이션
6. 유아안전교육의 법적근거
가. 국내법
나. 국제법
7. 유아안전관리
1) 교통안전교육
2) 놀이안전관리
3) 화재 및 화상에 대한 안전관리
4) 안전사고관리
5) 건강생활습관
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
유아기는 자기 조절능력 및 상황의 판단에 대한 인식이 부족하여 어느 시기보다 안전사고에 노출되기 쉬우며 자신에게 주어진 환경을 조절하거나 바꿀 수 있는 능력이 부족하므로 때로는 사고의 위험을 알면서도 적절히 대처하지 못한다. 유아의 안전사고는 부모의 보호를 받는 영아기를 지나 단독 보행이 가능해지고 혼자서 바깥 활동을 하는 기회가 잦아지는 유아기 및 아동 전기에 증가하게 된다. 더구나 현대의 산업 문명의 발달은 우리에게 편리함을 가져다 준 반면 안전한 환경을 위협하는 요인도 증가시켜 오늘날의 유아들은 과거 세대들이 경험하지 못했던 여러 가지 사고의 위험에 직면해 있는 실정이다.
예전에는 질병이 유아 사망의 큰 원인이었으나 오늘날에는 예기치 못한 사고로 죽어가는 유아의 비율이 증가하는 추세이다. 결국 의학발달이나 생활수준 향상으로 유아의 질병에 의한 사망률은 점차 낮아지고 대신 사고가 유아 사망의 주요 원인이 되고 있음을 알 수 있다. 이것은 산업화 도시화가 편리함을 제공하였지만 도시집중과 과밀화는 안전한 주거 및 아동의 놀이 고안을 축소시켰으며 교통 혼잡과 공해를 야기하여 아동의 성장 환경에 더욱 더 큰 위험으로 다가오고 있음을 시사한다.
영유아를 위한 안전교육, 김계자 2004
부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전, 최민수 2001
안전보건교육지도안, 한국산업안전공단 강수헌 1995
생활주제와 함께 하는 안전교육(유아교사지도용), 한국산업안전공단 2003
유아교육기관의 안전환경에 관한 실태 연구, 홍익대학교 이은선 2002
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