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사회학습이론에 대하여

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    사회학습이론에 대하여에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서 론

    Ⅱ. 행동의 기원
    1. 직접경험에 의한 학습(Learning by Direct Experience)
    2. 모델링에 의한 학습((Learning by Modeling)

    Ⅲ. 조절과정(Regulatory Process)
    1. 자극통제(Stimulus Control)
    2. 보강 통제(Reinforcement Control)
    3. 인지적 통제(Cognitive Control)
    4. 통제체제의 상호작용

    Ⅳ. 상호적 효과과정으로서의 사회학습

    본문내용
    행동이론이 발전함에 따라 인간행동의 인과관계를 분석하는 방식이 내적 결정인의 분석에서 인간의 반응성에 미치는 외적 영향을 보다 상세하게 검토하는 방향으로 바뀌었다. 행동은 주로 그것을 일으키는 자극조건과 그것을 유지시키는 보강조건으로 나누어 분석되었다. 그 결과 일반적으로 내적 원인에 의해서만 일어난다고 믿어왔던 반응양식이 외적 영향을 바꾸어줌에 따라 유발될 수도, 제거될 수도 있으며, 다시 원상으로 회복될 수도 있다는 사실을 입증하고 있다. 이와 같은 연구결과는 많은 심리학자들로 하여금 행동의 결정요인은 유기체의 내부에 있는 것이 아니라 환경요인에 있다는 견해를 갖게 하였다.
    사회학습이론의 관점에서 보면 인간은 내적 힘에 의해 가동되는 것도 아니고, 환경자극에 의해 마음대로 조종되는 것도 아니다. 정확히 말해서 인간의 심리적 기능수행은 개인의 결정인과 환경적 결정인과의 연속적인 상호작용으로 설명되어져야 한다. 따라서 이 접근방법에서는 상징적(symbolic), 대리적(vicarious), 자기조절적(self-regulatory)과정이 매우 중요한 역할을 하게 된다.
    전통적인 학습이론은 행동을 직접적으로 경험된 반응 결과의 산물로 본다. 그런데 사실상 직접 경험으로부터 발생하는 모든 학습 역시 다른 사람의 행동을 보고 모방한 것에 불과하다. 감정 반응 역시 다른 사람이 아프거나 즐거워하는 것을 보고 학습할 수 있다. 행동금지 또한 다른 사람이 벌받는 것을 보고 자신의 행동을 제한할 수 있다.
    참고문헌
    Albert Bandura, Social Learning Theory, General Learing Press, 1971.
    Albert Bandura, Social Learning Theory, Prentice-hall, INC., 1977.

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