분야
hwp1) 방과후학교의 개념
2) 방과후학교의 추진 배경
3) 방과후학교의 목표
4) 방과후학교의 특징
2. 학교 교육과정의 관점에서 본 방과후학교의 필요성
1) 학교 교육과정의 양적 부담 완화
2) 학교 교육과정의 질 제고 지원
3) 학교 교육과정 개선의 계기 제공
3. 방과후학교 정책 변천
4. 방과후학교의 현황
1) 방과후학교 참여실태
2) 방과후학교 강좌 현황
3) 취약계층의 지원 현황
4) 수요자 만족도
5) 방과후학교의 효과
6) 방과후학교의 문제점
5. 방과후학교의 개선방안
1) 방과후학교 지원예산을 확대해야 한다.
2) 수요자의 이해 및 신뢰도 제고 방안 실시
3) 프로그램 개설 및 운영
4) 소외 계층 및 지역 학생 방과후학교 지원 강화
5) 방과후학교 담당교사의 업무경감 방안
6) 방과후학교 강사의 질적 향상을 위한 방안
7) 우수강사 확보를 위해 강사료 인상이 필요하다.
8) 방과후학교 정책 평가 방식의 다양화
9) 지역 내의 협력적 네트워크를 통한 지역교육공동체 형성
【 참고자료 】
1. 방과후학교의 개요
1) 방과후학교의 개념
방과후학교란 수요자 중심으로 운영하는 정규 교육과정 이외의 학교 교육 활동으로, 정규수업 이외의 시간에 학교에서 방과후 교과, 특기·적성, 보육 등의 다양한 프로그램을 개설 운영하는 것이며, 기존의 수준별 보충수업, 특기·적성교육, 초등 저학년 방과후 교실을 총칭하여 통합한 것이다(교육인적자원부, 2007).
서울특별시교육청(2014)는 방과후학교란 수요자(학생·학부모)의 요구와 선택을 반영하여 수익자 부담 또는 재정 지원으로 이루어지는 정규 수업 이외의 교육 및 돌봄 활동이며, 학교 계획에 따라 학생들의 자율 참여로 일정한 기간 동안 지속적으로 운영 하는 학교 교육활동이라고 하였다.
충청북도교육청(2006)은 방과후학교란 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 교육프로그램을 확대하여 운영하는 교육체제라 하고 방과후학교에는 기존의 방과후 교실, 특기·적성, 수준별 보충학습을 포함한다고 하였다.
• 변종임,조순옥,최종철,박현정,김인숙,박효진,노희준(2009)「2009년 방과후학교 운영 실태 조사 및 성과 분석 연구」한국교육개발원
• 양병찬(2007)「21세기 평생학습과 방과후학교」제3회 방과후학교 포럼 발표
• 여성가족부(2013.12)「2013 청소년백서」
• 오경희(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
• 이선경(2012)「성공적인 방과후학교의 활성화 요인 분석」한국교원대학교 교육정책전문대학원 논문
• 임현정,신혜숙,김흥원,차성원,김정현,한지희,민병철,김정은,이기혜(2013)「데이터 기반 교육정책 분석 연구」한국교육개발원
• 조문향(2011)「초등학교 방과후 미술수업의 실태분석 및 개선방안」대구대학교 교육대학원 논문
• 조호제(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
한국교육개발원(2009)「방과후학교 학부모 코디네이터 운영매뉴얼」
• 황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문
• 허경철(2007)「학교 교육과정과 방과후학교」제2회 방과후학교 포럼 발표
• 교육부, 통계청, 여성가족부, 방과후학교 포털시스템 홈페이지