분야
hwp구성주의적 유아교육과정에서는 유아의 전인적 성장, 발달을 교육목표로 설정한다. 따라서 지식이나 개념중심의 학습내용보다는 유아의 전인적 발달을 도울 수 있는 다양한 상황과 활동들이 바로 이 목표달성의 주요자원이 된다. 이 접근법에서는 피아제의 이론에 근거하여 유아의 능동적 참여에 의한 주변환경과의 역동적 상호작용을 중요시하기 때문에 유아의 호기심과 관심의 대상이 되는 모든 인적, 물적 환경이 학습활동이 대상이 된다. 학습의 결과보다 과정을 더 중요시하는 피아제의 구성주의에 입각하여 개별유아의 독특한 인지세계에 기초한 활동과정을 존중한다.
이 접근법에 해당되는 대표적인 유아교육프로그램에는 까미-드브리스프로그램이 있다. 이 프로그램에서는 일상생활, 아동발달 교육과정, 피아제 이론에 근거한 활동들이 교육내용으로 선정되어있다. 특히 피아제가 제시한 지식의 체계, 즉 물리적 지식, 논리, 수학적 지식, 사회적 지식에 따라 학습활동이 체계화되어 있으며 다양한 물리적 활동들(physical activities)이 개발되어 있다. 이 물리적 활동은 유아가 직접 참여하여 대사을 변화시켜보고 인과관계를 추리하여 다양한 상황에 적용시켜 보도록 해 주는 중요한 학습활동이다. 또한 다양한 집단계임을 제공함으로써 유아가 풍부한 인 적 상호작용을 경험하여 자아중심적인 사고에서 벗어날 수 있도록 도와준다.
Ⅳ. 결 론
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숨, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 "이론과 적용실제", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문.