유아과학교육의 교수방법인, 전달식, 발견적, 과정적, 상호적 교수법 중에서 가장 바람직한 유아과학교육의 교수방법
분야
hwpⅡ. 본론
1. 유아과학교육의 교수방법
1) 지식-전달 교수법
2) 활동-발견 교수법
3) 과정적 교수법
4) 상호적 교수법
2. 유아과학교육의 교수방법 중 상호적 교수법
1) 상호적 교수법
2) 상호적 교수법을 선택한 이유
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
유아의 과학활동에 영향을 미치는 요인으로는 유아 자신 및 또래와의 상호작용, 환경, 교사 등을 들 수 있다. 그 중에서도 과학교육의 질을 결정하는 중요한 요인은 교사라는 것이 많은 연구들에서 밝혀지고 있다. 과학을 위한 교사의 질을 결정하는데 영향을 주는 여러 가지 요소들을 살펴보면 과학에 대한 교사가 가지고 있는 과학교육의 목표, 과학적 지식과 과학적 태도, 교수방법 등이라 할 수 있다. 그 중에서도 교사가 어떠한 교수방법을 선택하느냐의 문제는 동일한 과학내용과 활동을 유아들에게 제시함에 있어서 상이한 방법으로 나타나며, 이에 따라 유아는 다르게 학습하게 된다.
박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사.
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국방송통신대학출판부.
김연홍(2004). 유아 과학 교육 프로그램 구성과 그 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사논문.