분야
hwp1. 사례개입 배경
2. 이론적 배경
3. 클라이언트 개요
4. 사정
5. 개입목표 및 개입방법
6. 서비스(개입) 과정 요약
7. 결론 및 제언
첫째, 산만한 행동으로 인해 집중력이 낮다. 우리가 가정방문을 하였을 때에 고모님께서는 김O솔은 한군데 있지 못하고 굉장히 산만하다고 말씀 하셨다. 산만한 것은 김O솔과 같은 또래아동의 거의 공통적인 특성이기 때문에 문제가 되지 않는다는 생각이 들기도 했지만 김O솔과 함께 만남을 가지며 이야기를 하는 과정에서 산만한 태도로 인해 집중력이 부족한 것을 볼 수 있었다. 타인과의 상호작용이나 학습능력을 향상시키는 데 있어서 집중력은 큰 기반이 될 수가 있는데 이러한 측면에서 산만한 행동으로 인한 낮은 집중력이 부정적인 요소가 될 수 있기 때문에 집중력을 향상시킬 수 있는 적절한 개입이 필요하다.
둘째, 또래집단에 비해서 학습능력이 부진하다. 현재 초등학교 4학년인 김O솔은 국어 쓰기능력, 특히 받침을 틀리는 경우가 많고 수학 과목에서의 곱하기를 잘 하지 못하여 이러한 부분에 있어서 학습지원 프로그램이 필요하다.
셋째, 자신감이 부족하다. 김O솔은 활동량이 많지만 먹는 양이 많기 때문에 43Kg의 과체중이다. 그래서 자신이 또래 여자아이들에 비해 살이 찐 것에 대해 위축된 행동적인 특성을 보인다. 이에 평소에도 몸에 붙지 않는 편한 옷만 입게 되고 치마와 레이스가 달린 옷을 입는 것을 싫어하며 주변의 친한 또래들이 대부분 남자아이들로 구성되어 있는 특성이 있다.이러한 행동적인 특성들 속에서 김O솔이 다소 소심하고 소극적인 태도를 보인다는 것을 엿볼 수 있었다. 이에 대해 김O솔에게 지지와 같은 정서적인 지원과 자신을 긍정적으로 인식할 수 있는 계기를 만들어 줌으로써 자신감을 키워 갈 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
위와 같은 사항들은 가정에서의 지원으로만 해결되는 것이 아니라 다각적인 측면에서의 지원이 필요하고, 문제가 아닌 강점관점으로의 시각을 전환하여 김O솔이 스스로 자신의 강점을 찾고 강점을 개발함으로써 자신감을 향상시킬 수 있도록 적절한 개입이 필요하다고 본다.
조희숙, 저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사