영유아기 놀이와 인지발달의 관계에 대해서 쓰시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 영유아기 놀이에 대한 인지발달이론의 관점
2. 영유아기 놀이와 인지발달의 관계
1) 개념 발달
2) 지능 발달
3) 조작적 사고
3) 문제 해결
4) 확산적 사고
5) 상위인지
6) 마음의 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
놀이가 유아의 발달 또는 학습 수단으로서 주목을 받고 있다는 사실은 더 이상 새로운 것이 아니다. 지금까지 많은 연구와 문헌들이 유아의 학습의 기초로서 놀이에 대해 언급을 해왔다. 즉 놀이는 창조적 사고, 문제해결력, 긴장과 불안에 대처하는 능력, 언어 발달과 밀접하게 관련되며 유아로 하여금 새로운 자료와 사고를 탐구하게 하고 오랜 시간 작업을 할 수 있도록 동기화하는 유용한 방법이다. 이미 수천 년 전에 그리스의 철학자인 플라톤과 아리스토텔레스는 개인의 전반적인 발달로 놀이의 중요성을 인식하였으며 루소, 페스탈로치와 같은 초기에 다른 교육자들 역시 놀이의 중요성을 강조하였다. 이들의 사상을 이어받은 프뢰벨은 놀이가 유아의 발달에 본질적인 의미를 지니는 것으로 보고 유아시기의 유일한 형식은 놀이를 돌보는 일이라고 하였다. 놀이가 유아들에게 진지한 일
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2. 영유아기 놀이와 인지발달의 관계
1) 개념 발달
사회극놀이는 유아들의 개념 발달을 촉진시켜 준다. 놀이 시 공간, 시간, 확률, 인간관계에 대한 미숙한 개념이 검증되고 재조직화될 수 있다. 여러 가지 놀잇감을 가지고 놀면서 수 개념, 분류 개념, 서열화 개념, 공간 개념, 시간 개념, 보존 개념 등을 자연스럽게 학습할 수 있다.
2) 지능 발달
사회극놀이와 구성놀이는 주어진 목적과 관련 없는 정보로부터 관련 있는 정보를 변별하는 능력을 향상시키고 단서를
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 서혜은, “놀이치료의 이해와 유아 목회에서의 적용”, 경성대, 2010