![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0001.gif)
![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0002.gif)
![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0003.gif)
![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0004.gif)
![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0005.gif)
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![[부모교육] 학령기의 발달과업과 특성 및 학령기의 보편적 행동문제와 학령기의 부모역할-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/697/696994-0007.gif)
분야
hwp1. 학령기의 발달과업
2. 학령기의 특성
3. 학령기의 보편적 행동문제
(1) 불순종
(2) 반사회적인 행동
(3) 학습장애
(4) 주의력결핍 과잉행동장애
① 부주의
② 과잉행동
③ 충동성
(5) 특정 읽기장애
4. 학령기의 부모역할
(1) 근면성 발달 돕기
(2) 정서조절 돕기
① 자아통제감 증진
② 사회화 과정
(3) 긍정적 자아개념 형성 돕기
(4) 또래관계 돕기
(5) 학교생활 적응 돕기
참고문헌
아동기는 약 6세～12세의시기로 일반적으로 사춘기 전까지를 말하며, 아동은 다양한 발달과업과 이정표가 되는 기술을 숙달시켜야 하며, 아동이 학교환경에 진입하는 시기로, 아동기 특성에 대한 정확한 파악이 필요하다.
1. 학령기의 발달과업
(1) 근면감 대 열등감의 획득
(2) 새로운 개별화 발달
(3) 또래와의 관계 형성
(4) 신체, 사회, 정신적인 영역에서 기존의 기술을 정교화 시키고 해로운 기술을 획득하는 것 등
2. 학령기의 특성
부모에게 의존하려는 욕구에서 벗어나며, 또래로 향하는 경향이 증가하고, 또래집단은 점차 아동의 사회화 과정을 촉진시키는 중요한 역할을 하게 되며, 근면감 대 열등감의 주요발달과업이 요구된다.
학령기의 부모특성은 자녀를 감독하고 양육하는데 더 진지하게 접근해야 하며, 부모는 자녀들이 보이는 발달적 요구와 이 시기에 나타나는 능력에 민감해야 한다. 신체적인 돌봄에 집중되었던 관심, 자원, 에너지들이 학령기 자녀에게는 심리적인 양육을 제공하는 방향으로 전환되어야 한다.
고정곤, 김소영 외 저, 부모교육, 양서원 2014
홍연애, 김지영 외 저 부모교육, 파워북 2014
안영진 저, 부모교육, 나눔 2014
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