분야
pptx2. 문화적 재생산 이론의 등장배경
3. 문화적 재생산 이론이란?
4. 학교교육과 문화적 재생산 이론
5. 한국사회와 문화적 재생산 이론
6. 시사점 & 한계점
7. 참고문헌
8. 질의응답 & 토의
1930 – 2002. 1. 23
프랑스의 사회학자이자 사회학 교수, 참여 지식인
1958년, 처녀작 발표
1968년 발행
‘부르디외 학파’형성
부르디외 曰
“사회학은 구조와 기능의 차원에서 기술하는 학문” - 후기구조주의 입장
문화재생산과 관련한 교육의 재생산에 관심
신자유주의 비판 – 범세계적인 지식인 연대 갈구
2. 문화적 재생산 이론의 등장배경
구조기능주의 VS 갈등이론
구조기능주의의 기본관점
●“어떻게 사회의 유지와 존속이 가능한가?”
● 사회는 하나의 유기체
‘독립적인 동시에 상호의존 적’
● 학교 (긍정)
- 보편적 사회화(D)
- 선발과 배치(P)
갈등이론의 기본관점
● “모든 사회는 변화와 갈등이 존재한다.”
● 지배계급 VS 피지배계급
● 사회 유지 = 지배계급의 이념과 가치의 내면화
● 학교 (부정)
- 자본주의사회의 불평등한 계급 구조 재생산
김현정(2008). 한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰 : 부르디외의 문화재생산이론을 중심으로. 건국대학교 교육대학원. 석사학위논문.
남현숙(2009). Bourdieu의 교육적 의사소통(Pedagogic Communication)에 대한 고찰. 부산대학교. 석사학위논문.
박호임(1992). Pierre Bourdieu의 학교교육과 문화재생산의 관계. 경북대학교 교육대학원. 석사학위논문.
추갑식(2008). 교과서에 나타난 지배이데올로기의 내용 분석 : Bourdieu의 문화재생산을 중심으로. 대구교육대학교. 석사학위논문.