분야
hwp2. 개별지도사업
•아동은 어른과 다른 특성을 지니고 있다.
•아동은 발달과정 중에 있으며 아동은 비자발적 클라이언트
•아동 대상 사회복지실천은 아동의 발달 단계에 따라 그리고 아도의 문제 및 환경에
따라 달리 접근
•아동을 대상으로 사회복지실천을 할 때에는 다음과 같은 특성을 고려
첫째, 아동은 유동적 자아 발달의 특성이 있다.
둘째, 아동은 행동 언어의 특성을 지니고 있다.
셋째, 아동은 현실과 환상의 경계가 뚜렷하지 않고 환상 및 꿈을 감추지 않는 특성이
있다.
넷째, 아동은 부모를 밝힌 성인들에게 의존하는 특성이 있다
다섯째, 대상 아동은 모두 비자발적인 클라이언트이다.
2. 개별지도사업
(1)개별지도사업의 의미
•개별지도는 전문사회사업의 가장 기본이 되는 것으로 아동복지를 위하여 개별지도사업의 방법을 활용하는 것
•개별지도사업에 대한 정의는 리치몬드여사의 정의가 가장 보편적인데 그녀는 개별지도사업을 개별적으로 인간과 환경간의 의식적이고 효과적인 재조정을 통하여 퍼스낼리티를 개발시키는 과정
•개별지도사업은 아동을 대상으로 하고, 전문사회사업가와 클라이언트에 의해서 아동의 행복을 위한 조정이라는 것을 알 수 있다.
•이러한 정의들은 표현과 강조점에 차이가 있다 할지라도 공통적인 특징이 있는데 이를 보면 다음과 같다.
① 자기 스스로 해결하기 힘든 문제를 가진 아동. 청소년 및 그 가족이 대상이 된다.
② 문제에 대한 전문적인 지식과 문제해결을 도울 수 있는 숙련된 전문기술을 지닌 사회사업가에 의해 실시된다.
③ 개별적인 면접을 통하여 아동의 인격을 향상시키는 목표를 둔다.
④ 사회사업가와 문제를 가진 아동. 청소년이 함께 협동하여 문제를 해결하는 과정이므로 사회사업가와의 아동사이에 인간관계가 매우 중요하다.
⑤ 일정한 문제해결과정(조사, 진단, 치료)를 갖는다.
⑥ 예방보다는 치료나 재활에 중점을 둔다.
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍