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[보육교사론] 실내 자유놀이 영역(블록, 역할, 수과학, 언어, 미술)중 한 영역을 선택하여 유아의 친사회성 지도 방법

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    [보육교사론] 실내 자유놀이 영역(블록, 역할, 수과학, 언어, 미술)중 한 영역을 선택하여 유아의 친사회성 지도 방법에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 영유아의 친사회적 행동이란

    2. 역할놀이의 교육적 가치

    3. 실내 자유놀이 영역 중 역할놀이를 통한 친사회성 지도 방법
    1) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동과정
    2) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동계획안

    4. 시사점

    Ⅲ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    Piaget(1962)는 유아가 머리 속에 상상한 것을 실제 사물이 아닌 대응물이나 가장된 행동으로서 나타내는 놀이를 상징적 놀이라 하였다. 상징적 놀이는 사물․행동․언어의 혼합적 사용을 통해 실제적 또는 상상적 경험을 표현하는 능력을 길러준다. 또한 역할놀이는 하나의 주체성을 만들려는 의식에서 창출된다. 역할에서 자신을 표현하는 수단과 방법을 배우려고 하는 시도는 놀이를 통해 이루어지게 되는데, 역할놀이는 주체성을 주장하기 시작하는 유아들에게 그들 나름의 관점을 형성하도록 만든다. 또한 역할놀이를 통해서 유아는 연기자로서, 연출자로서 또는 관객으로서 연기과정 중에서 서로 상호관계를 갖게 된다고 했다. 즉 역할놀이에서의 연기과정은 그 자체가 교육에
    참고문헌
    김정원(2003). 유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할. 창지사.
    안양숙(1997). 역할놀이가 아동의 친사회적 행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 한양대학교 대학원.
    이은영(2010). 역할놀이를 활용한 유아수학교육 프로그램 구성 및 적용효과. 박사학위논문, 중앙대학교 대학원.
    하고 싶은 말
    [보육교사론] 실내 자유놀이 영역(블록, 역할, 수과학, 언어, 미술)중 한 영역을 선택하여 유아의 친사회성 지도 방법을 구체적으로 서술
    #친사회성# 놀이# 역할놀이# 자유놀이# 지도방법