[교육개발] 민주시민과 정보통신윤리교육 모듈개발

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[교육개발] 민주시민과 정보통신윤리교육 모듈개발에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 민주시민과 정보통신윤리 교육

Ⅲ. 체험학습 모듈 개발

본문내용

오늘날 우리는 농업사회와 산업사회를 거쳐 정보화 사회에 살고 있다. 농업사회는 이곳에서 저곳으로 떠돌아다니며 자연에서 먹을 것을 채취하고 수렵하던 방랑 생활에서 벗어나, 가족과 부족을 이루며 정착 생활을 하고, 가축을 기르고 농사를 지으며 살던 사회이다. 산업사회는 상품을 대량으로 생산하는 공업사회이며 석탄과 석유, 가스, 원자력 등을 에너지로 하여 제품을 생산하고, 기계 기술과 경험주의에 의한 기술자들이 활동하여 경제성장을 이룩한 인류문명에 있어서 자본과 노동이 중요한 변수를 갖는 사회이다. 정보화 사회는 인간의 주요 활동이 통신기술이 제공하는 서비스의 지원을 받아 이루어지는 사회를 의미한다. 다시 말해 컴퓨터와 통신기술이 결합하여 정보의 축적, 처리 및 전달 능력이 획기적으로 증대되면서 정보의 가치가 산업사회에서의 물질이나 에너지 못지않게 중요해지는 사회 또는 정보와 지식이 중요한 재화로 인식되고 정보기술이 기업 활동, 행정 등 인간의 갖가지 활동에 도입되어 인간의 제반 사회경제 생활양식에 혁신적인 변화가 발생하는 사회라 할 수 있다. 그러므로 정보화 사회는 기술을 바탕으로 한 사회이며, 특히 정보 기술의 발달에 힘입어 정보의 수집․가공․처리․보관․제공하는 과정을 거치면서 보다 가치 있는 지식을 소유하는 사회이다.
이와 같이 정보기술을 핵심으로 하는 정보화 사회는 여러 가지 면에서 우리 생활을 변화시키고 있다. 먼저 정보기기 산업 및 정보서비스 등의 새로운 산업은 경제 규모를 확대시킬 뿐만 아니라 새로운 고용기회를 창출하고 있으며, 정보통신 기술 발달에 의한 국민의 정치참여기회 확대와 이에 따른 영향력을 증대시키고 있다. 또한 대량의 정보를 신속하게 처리할 수 있는 정보기술의 발달로 나타나는 새로운 혜택은 우리 삶의 질을 향상시키고 있다. 정보화 사회를 바라보는 관점에는 두 가지가 있다

참고문헌

․장수열 :「초등학생의 정보통신 윤리의식」, 인천교육대학교
․정해종 :「초등학교 정보윤리교육 지도방안 연구」, 서울교육대학교
․지선득 :「초등학교 정보통신윤리교육의 내용체계와 교재개발에 관한 연구」, 서울교육
대학교 교육대학원
․오연주 :「초등학생의 정보통신윤리의식에 관한 연구」, 서울교육대학교 교육대학원
․김 란 :「초등학교 도덕과수업에서의 가상체험모형효율화방안연구」부산교육대학교
․참고싸이트
http://pojung.pado.or.kr/jungbo2.htm
http://www.yecheon-ed.go.kr/cgi-bin/NeoBoard
http://www.gender.or.kr

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