분야
hwpⅢ. 모형적용사례
3. 켐프 모형 (지도안)
2) 주제 및 과제, 일반목표의 설정
◎ 도형학습을 위한 체제적 교수설계
- 중학교 8-가 과정 중 ‘도형의 성질’의 이등변삼각형과 직각삼각형의 성질과 삼각형의
외심과 내심에 대한 학습
이등변삼각형1
- 이등변삼각형의 뜻
- 이등변삼각형의 밑각
- 이등변삼각형이 되는 조건
- 이등변삼각형의 뜻과 이등변삼각형의 꼭지각, 밑변, 밑각의 뜻을 알 수 있다.
- 이등변삼각형의 밑각을 알고 증명할 수 있다.
- 이등변삼각형이 되는 조건을 안다.
이등변삼각형2
- 이등변삼각형의 꼭지각의 이등분선
- 이등변삼각형의 성질
- 이등변삼각형의 꼭지각의 이등분선을 알고 증명할 수 있다.
- 이등변삼각형의 성질을 이용한 문제를 풀 수 있다.
직각삼각형의 합동
- 직각삼각형의 합동조건
- 직각삼각형의 합동조건을 이해할 수 있다.
- 직각삼각형의 합동조건을 이용한 도형의 성질을 증명할 수 있다.
삼각형의 외심
- 삼각형의 외심
- 외접원
- 삼각형의 외심과 외접원을 이해한다.
- 삼각형의 외심에 대한 성질을 활용할 수 있다.
삼각형의 내심
- 삼각형의 내심
- 내접원
- 삼각형의 내심과 내접원을 이해한다.
- 삼각형의 내심의 성질을 활용할 수 있다.