영유아의 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고, 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할을 설명
분야
hwp2. 놀이의 특징
3. 유아놀이의 중요성
4. 놀이의 교육적 가치
5. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할
1) 이숙재(2001)가 제시하는 영유아 놀이지도자로서의 보육교사 역할
2) 곽혜경 등(2010)이 제시한 놀이지도 시 교사의 역할
【 참고자료 】
1. 놀이의 정의
프뢰벨(Fröebel: 1782-1852)은 “놀이 자체는 아동의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이기 때문에 놀이는 아동기의 인간 발달의 최고의 표현이다.”라고 놀이를 정의하였다. 아이작스(Issacs : 1885-1948)는 “놀이가 어린이의 삶 자체 인 동시에 이 세상을 이해하는 수단이다.”라고 했다. 듀이(Dewey : 1859-1952)는 “어떤 결과를 얻기 위해 의도적으로 하는 것이 아니라 모든 활동에 강조를 두는 것이 놀이이다.”라고 하였다(정진·성원경, 1994). 크라우(Crow & Crow,1966)에 의하면 놀이란 “누구나 언제든지 하고 싶은 것을 마음대로 의식적이건 무의식적이건-외부의 압력 없이 자발적으로 관여하는 모든 종류의 활동”이라고 하였다.
신은수(2000)는 놀이는 유아의 교육활동을 위한 교수매체이며 동시에 유아 발달을 반영하여 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 최고의 교수방법이라고 하였다.
이경화(2006)「Piaget와 Vygotsky의 이론에 따른 유아놀이비교 연구」광주교육대 교육대학원 석사학위논문
이숙재(1990)「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」학문사
정진,성원경(1994)「유아놀이와 게임 활동의 실제」학지사