분야
hwpⅡ. 본론
1. 로저스의 인본주의 이론의 주요개념
1) 현상학적 장
2) 자아
3) 자아실현경향
4) 성격발달에 대한 관점
2. 인본주의 이론의 장점 및 한계점
1) 장점
2) 한계점
3. 로저스의 인본주의 이론을 실무에 적용했을 때의 기대효과
1) 상담현장에서의 기대효과
2) 교육현장에서의 기대효과
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
로저스(Carl Ransom Rogers, 1902∼1987)는 정신분석학과 행동주의 심리학에 만족하지 못하고, 제3세력의 심리학을 이끌어간 인본주의 심리학자로서 상담심리학과 교육에 가장 많은 영향을 끼친 학자 중의 한 사람이다. 로저스가 내담자중심 치료를 개척할 당시 미국 내의 모든 다른 형태의 심리치료는 어떤 의미에서 ‘치료자 중심’이었다. 로저스는 교실에서 학생들에게 긍정적인 변화를 가져오게 하는, 그리고 상담 및 심리치료에서 내담자들에게 치료적 변화를 가져오게 하는 조건으로 진실성, 무조건적 긍정적 존중, 그리고 공감적 이해의 세 가지를 제안한다. 그리고 그 중 가장 기본이 되는 것으로 학습 촉진자 또는 상담자의 진실성을 들면서 학습촉진자 또는 상담자가 진실한 인간일 때, 있는 그대로 존재할 때, 가면이나 가식 없이 학습자와 인간관계를 맺을 때 훨씬 더 효과적일 수 있다고 말한다. 따라서 본론에서는 로저스의 인본주의 이론의 주요개념과 인본주의 이론의 장점 및 한계점을
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형성출판사, 1992.
김성봉, 인간주의 교육의 실천방향에 관한 연구, 박사학위논문, 고려대학교, 2003.
심선옥, C.R.Rogers의 인간중심 교육관의 비판적 고찰, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2000.