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[유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논하시~

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    • 소개글
    [유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논하시~에 대한 자료입니다.
    목차


    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 정신분석이론
    1) 개념
    2) 주요이론가
    3) 기본전제
    4) 이론적 배경
    5) 주요내용
    (1) 의식구조
    (2) 성격구조
    (3) 방어기제
    (4) 성격발달단계
    2. 학습이론
    1) 개념
    2) 주요이론가
    3) 기본전제
    4) 이론적 배경
    5) 주요내용
    (1) 고전적 조건화
    (2) 조작적 조건화
    (3) 관찰학습
    3. 정신분석이론과 학습이론의 비교
    1) 이상행동의 대한 관점
    (1) 정신분석이론
    (2) 학습이론
    2) 상담과 치료에 대한 관점
    (1) 정신분석이론
    (2) 학습이론

    Ⅲ. 결론



    본문내용
    Ⅱ. 본론

    1. 정신분석이론
    1) 개념
    정신 분석적 상담의 대표 학자로는 프로이드가 있으며 정상적인 인격성장은 정신-성적성장단계의성공적인 해결과 통합에 근거한다. 잘못된 인격 형성은 정신-성적 성장단계 중 어떤 특별한 관계에 부정적 응으로 말미암아 오는 것이다. 본능, 자아, 초자아는 인격구조에 기초를 둔다. 불안은 근본적인 갈등의 억압 때문에 온다. 자아-방어수단들은 불안을 통제해보려는 노력에서 온다. 무의식적 정신의 역동과정이 현재의 행동에 매우 중요한 관계를 갖는다.

    2) 주요이론가
    정신분석학의 창시자 프로이드는 1856년 5월 6일 지금의 체코스로바키아 지역에 속하는 모라비아의 프라이부르크라는 곳에서 유태인인 부모의 슬하에서 7남매중 중 맏이로 태어났다. 그는 4세 되던 해에 비엔나로 이사해서 1938년까지 거의 80년 가까이 살았다. 1873년 비엔나 대학교에 입학하여 1881년에 M.D.학위를 받았다. 프로이드는 의학자체보다는 신경학의 연구에 깊은 관심을 갖고 1876년부터 15년간 신경학자로서 연구에 전념하였다. 그는 병원의 임상에서 환자들과의 접촉을 통해서 신경질환을 심리학적 관점에서 생각해야 한다는 자극을 받았다. 당시 프랑스 소르본느 대학의 유명한 신경학자인 샤르꼬와의 함께 연구하는 기회를 통해서 그의 관심은 신경학자에서부터 정신병리학자로 전환하게 되었다. 샤르꼬를 통해 최면요법에 의한 히스테리 치료 효과를 알게 되었고, Breuer를 통해 환자가 자신의 증세에 관해서 이야기함으로써 히스테리증이 치료된다는 정화법을 알게 되었다. 더나아가 프로이드는 최면요법과 정화법과 다른 "자유연상법"을 개발하여 치료에 적용하기 시작했다.
    1900년에 그의 이론에 관한 최대의 업적인 "꿈의 해석"을 출간했다. 1904년에 "일상생활의 정신병리학" 이라는 저서를 썼다. 여기에 아동기의 성욕에 대한 그의 이론이 나왔다. 1906년에 최초로 정신분석의 방법을 적용하는 임상소(스위스 취리히의 Burgholzli Clinic)가 생겼났다. 1910년에는 국제 정신분석학회가 설립되었고, 프로이드는 정신분석학 운동에 한층 더 박차를 가하게 된다
    참고문헌
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    김형태(2008) 상담이론과 실제, 동문사
    노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
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    송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
    방송통신대 과제물 정보
    개설학과 생활과학과(가정복지) 개설학년 4학년
    교과목명 유아발달
    B형 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고(20점), 두 이론을 비교하여 논하시오(10점).
    하고 싶은 말
    [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논한 방통대 과제입니다
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