학교폭력예방을 위한 학교사회복지사가 실행할 수 있는 실천방안
분야
hwpⅡ 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력예방을 위한 학교사회복지사의 실천 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
현대사회는 지식과 정보가 폭증하고 급변함에 따라 우리 생활 전반에 걸쳐 모든 것이 빠르게 변화하고 있다. 이러한 시대적 흐름 속에서 현대인들이 갖추어야 할 가장 중요한 능력은 변화하는 환경과의 역동적인 상호작용을 통하여 조화로운 균형을 유지하며 삶이 질을 향상시켜 나갈 수 있는 창조적인 능력이다. 특히 청소년들은 아동기에서 성인기로 발달해 가는 과도기에 있기 때문에 인지적, 정서적, 사회적 측면에서 급격한 변화를 경험하게 되고 새로운 도전과 문제들을 더 많이 경험하게 된다. 그러나 청소년들은
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3. 학교폭력예방을 위한 학교사회복지사의 실천 방안
첫째, 사회환경에 대한 개입을 통해 학교폭력을 예방한다. 학교폭력은 가해자와 피해자만의 문제가 아니라 폭력에 대한 사회 전반적 분위기에도 기인한다. 또한 학교폭력은 입시 위주의 학교교육으로 인해 학생의 자기발견, 사회성 발달, 공동체 의식의 발달 등이 제대로 이루어지지 않고 있는 교육 현실을 반영하는 비영
- 장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010
- 성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
- 김형호, “청소년의 학교폭력 피해 경험이 학교생활 적응에 미치는 영향 요인 분석 연구”, 중앙신학대, 2010
- 김선정, “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할 연구”, 경안신학대, 2009
- 신성옥, “학교폭력 실태와 학교폭력 예방에 관한 연구”, 군산대, 2004