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[평생교육프로그램개발] 한부모가정아동의 자존감 형성을 위한 방과후 프로그램

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    • 소개글
    [평생교육프로그램개발] 한부모가정아동의 자존감 형성을 위한 방과후 프로그램에 대한 자료입니다.
    본문내용
    1. 사업명
    - 한부모 가정 아동의 자존감 형성을 위한 방과후 프로그램

    2. 사업의 필요성
    - 방과후 프로그램은 취학 아동에 대한 데이케어 서비스로 낮 동안 보호자가 없는 가정의 아동을 육성, 지도하기 위한 것이다.
    그러나 현재 탁아연령층의 방치어린이들을 위한 탁아시설은 늘어가지만 초등학교에 가기직전이나 초등학교의 방치어린이들을 위한 시설이나 프로그램은 아직 미미한 상태이다. 그들도 위험에서 보호하고 바르게 양육하며, 어머니와 같은 사랑의 보살핌이 필요하고, 올바른 사회적응훈련을 할 수 있는 교육의 기회가 제공되어야 한다.
    방과후 아동지도는 1차적으로 방과후에 혼자서 또는 아이들끼리만 시간을 보냄으로써 위험에 처할 가능성이 높은 아동들을 보호하고, 어른의 감독아래 안전하면서도 즐거운 시간을 보내도록 도와주는 기능을 갖는다.
    그러나 이러한 보호기능 만을 강조하기에는 양부모가 취업중인 우리나라 어린이들에게 있어서는 방과후에 부모 중 한 명이 귀가할 때까지 보내야 하는 시간이 너무 길다. 우리나라는 외국에 비해서 근무시간이 긴데다가 초등학교 수업시간은 더 적기 때문이다. 즉 저학년 학생들에 있어서는 방과후 부모의 귀가시간까지가 학교에 머무는 시간보다 오히려 길기 때문에, 우리나라의 방과후 아동지도 프로그램에 있어서의 교육적 기능은 보호 기능 못지않은 중요성을 가질 수밖에 없다.
    방과후에 노출되기 쉬운 각종 위험에의 인식 이외에도 초등학교 시기는 일생을 통해 보면 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이다. 그리고 습관의 형성과 함께 아동이 신체적, 지적, 정서적, 사회적으로 성장하고 발달하는 시기이다. 특히 정서의 발달은 인간 성장 발달의 원천이고, 정서적 경험은 아동의 성격 발달에 영향을 주며, 사회성 발달에 있어서도 아동들이 집단적으로 행동하기를 좋아하고 조직적인 활동을 전개하는데 열중하게 되는 시기이므로 효과적인 지도가 필요하다

    3. 기간 및 일시
    - 2005년 3월 2일 ~ 2005년 4월 8일
    매주 월, 수, 금요일 16:00 - 17:30 (주 3회 * 6주 = 18회기)

    4. 장소
    - 지역의 사회복지관

    5. 대상
    - 지역사회복지관을 이용하는 한부모 가정의 자녀 - 초등학교 고학년(3~6학년)

    6. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
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