[교육과정] 우리나라의 수행평가

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레포트 > 교육계열
2005.02.18
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소개글

[교육과정] 우리나라의 수행평가에 대한 자료입니다.

1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 등장 배경
3. 수행평가의 사례
4. 수행평가의 장점
5. 수행평가의 단점
6. 우리나라 현실에서 수행평가의 발전 가능성
참고문헌

본문내용

수행평가(遂行評價:Performance Assessment)란 평가자(교사)가 비평가자들(학습자)의 (1)학습과제 (2)수행 과정이나 결과를 직접 (3)관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 (4)판단하는 평가 방식이라고 정의한다.

(1)학습과제 : 학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육과정상 각 교과 교육목표와 관련되는 것으로 ,가능한 한 실제상황에서 보다 의미 있고, 중요하고, 유용한 과제를 의미한다.

(2)수행 : 학생이 단순히 답을 선택하는 것이 아니라, 학생스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작품을 만들어 내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 모두 포함하는 의미한다.

(3)관찰 : 학습자가 수행하는 과정이나 그 결과를 평가자가 읽거나, 듣거나, 보거나, 느끼거나 하는 행동을 모두 포함하는 의미한다.

(4)판단 : 평가자가 관찰한 것을 객관성, 합리성, 타당성, 신뢰성 등이 있는 기준을 준거로 하여 점수화 하거나, 문장화하는 것을 의미한다.

참고문헌

1. 교육부(1999), 『수행평가의 문제점과 개선방향』, 서울 : 선명인쇄주식회사.
2. 문충완(2000), 『수행평가 현장적용의 문제점 진단 및 대안』, 전라남도교육과학연구원.
3. 김철용교수의 교육학(2004), 『교육평가』:http://cykim.nasse.net/board.php?id=41&table=board03&MODE=__VIEW3
4. 수행평가모델 : http://compedu.cue.ac.kr/~eerc/2000-2/html/first.htm
5. 교육개혁 : http://www.donga.com/docs/magazine/weekly_donga/news206/wd206bb020.html

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