구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
분야
hwpⅡ 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 구성주의 학습이론
구성주의는 유아의 발달을 아동과 환경 간의 상호작용에 따라 이루어진다고 보기 때문에 상호작용주의로 불리기도 하며 지식을 구성하는 방법을 제시한 피아제이론으로 인해 구성주의로도 불려진다. 구성주의는 역사적으로 오래 전부터 철학자들이 지식이란 무엇이며 인간이 지식을 어떻게 형성하게 되느냐에 대한 물음, 즉 인식론에 관한 논쟁에서 비롯되었다. 즉 인식론은 인식적, 방법적 탐구 활동을 통
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3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
첫째, 유아 개별 특성에 맞는 교육을 강조한다는 점이다. 구성주의에서는 유아를 학습을 능동적으로 구성하는 능력이 각기 다른 존재로 보며 다중지능이론에서는 유아 개개인의 가진 장점을 강조하는 것이 중요하다고 본다.
둘째, 상호작용을 강조한다. 구성주의
- 박성익외, “교육방법의 교육공학적 이해”, 교육과학사, 2003
- 곽향림, “피아제의 구성주의이론이 유아과학에 주는 시사점”, 유아교육학론집, 2002
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이기숙외, “유아교육개론”, 양서원, 2013
- 이은선, “사회과 개별화 교수학습 설계 및 적용”, 한국교원대, 2007
- 김혜민, “유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004