[교육심리논문요약] 현직교사들이 지각하는 학교부적응 학생들의 행동지표
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논의
본 연구는 우리나라 중, 고등학교 교사들이 지각한 학교부적응 학생의 행동지표와 하위요인을 알아보고, 이러한 행동지표들이 중, 고 교사에 따라 어떤 차이가 있는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 562명의 교사들이 조사에 참여하였고, 응답 분석 겨과 최종적으로 31개의 행동지표가 선정되었다. 이러한 연구는 교사들이 실제 학교 현장에서 관찰한 행동을 중심으로 이루어졌다는 데 의의가 있으며 우리나라 중고등학생의 학교부적응에 대한 구성 개념을 밝히고, 이와 관련된 척도를 개발하는데 도움이 될 것이다.
최근 학교를 떠나거나 학교에 적응하지 못하여 여러 문제를 일으키는 학생이 늘고 있는 추세이다. 여러 연구에서 학교적응에 대한 다양한 정의를 내렸고, 다양한 학교적응요소를 선정하였다. 한편, 연령별 혹은 학교급별로 학교적응에 포함되는 요소는 다소 달라질 것으로 기대된다.
학교 부적응 학생을 조기발견할 수 있는 사람은 바로 교사 또는 학교상담자이다. 또한, 교사는 학생들의 학교적응에 대한 중요한 평가자이다. 실제 학생에 대한 정보 중 교사들이 자신이 관찰한 내용을 가장 신뢰한다는 연구결과가 있다. 즉, 교사들은 자신의 주관적 관찰 내용에 따라 학생을 판단하고 있음을 의미하고 있고, 이는 곧 학교 부적응 학생을 조기 발견할 수 있는 교사용 도구가 필요함을 의미한다.