[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오
![[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/758/757778-0001.gif)
![[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/758/757778-0002.gif)
![[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/758/757778-0003.gif)
![[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/758/757778-0004.gif)
![[아동과학지도] 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/758/757778-0005.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 과학교육의 목적
1) 과학적 태도
2) 과학적 과정 기술
3) 과학적 지식
2. 영유아과학교육의 이론 비교
1) 인지적 구성주의
2) 사회문화적 구성주의
3) 차이점
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
일반적으로 과학교육의 궁극적인 목표는 ‘과학적 소양’의 함양으로 일컬어진다. 따라서 유아과학교육의 목표도 과학교육의 일반 목표인 과학적 소양의 함양과 그 방향을 같이 한다. 이러한 목표에 준하여 전미유아교육협회는 과학적 소양의 함양을 위한 유아과학교육의 구체적 목표를 세 가지로 정하고 있다. 첫째는, 세상에 대한 유아의 타고난 호기심을 지속적으로 개발하는 것이고, 둘째는 세상을 탐색하고 문제를 해결하고 의사결정을 하는데 필요한 유아의 과정적 기술과 사고 기술을 확장시키는 것이며, 셋째는 자연세계에 대한 지식을 증진시키는 것이다. 이 세 가지 목표를 추구하는 과학교육은 총체적인 성격을 띤다. 따라서 본론에서는 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논해 보겠다.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
이명아(2008). 유아과학교육에 대한 보육교사의 인식. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
오경화(2009). 유치원 과학교육의 운영 실태 연구. 한국 교원대학교 석사학위 청구논문.