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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ - 본론

    1.생태유아교육의 성격
    2. 생태유아교육의 배경
    3. 생태유아교육의 기본 관점
    4. 생태유아교육 프로그램 계획
    5. 생태유아교육 프로그램 운영
    6. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화
    7. 생태유아교육 프로그램 실제
    8. 생태유아교육과 교사
    9. 생태유아교육과 부모
    10. 생태유아교육의 과제와 전망

    Ⅲ - 결론

    * x x 부설 어린이집 생태유아교육 사례
    본문내용
    서 론

    생태유아교육에 대한 사회적 관심은 날이 갈수록 높아지고 있다. 자연생태계와 인간의 생존 위기에 직면한 산업문명의 끝자락에서 어린 아이들의 병든 몸과 마음을 치유하는 유일한 길은 생태유아교육이기 때문이다. 이제 아이살림과 생명살림을 위한 새로운 패러다임의 생태유아교육은 피할 수 없는 시대사회적 요청이다. 이러한 생태유아교육에 대해 알아둘 필요가 있다.

    1 .생태유아교육의 성격

    생태유아교육의 개념
    (1)의미
    ①생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
    ②새로운 패러다임의 유아교육이다.
    ③자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다.
    ④아이를 한울님으로 모시는 아이살림의 유아교육이다.
    ⑤생명의 원리에 따라 아이라는 생명을 모시고 살리는 생명살림의 유아교육이다.
    ⑥우리 조상들의 아이 기른 지혜에 바탕을 둔 오래된 미래의 유아교육이다.

    (2)생태유아교육과 유아생태교육의 구분

    생태유아교육 ≠ 유아생태교육

    참고문헌
    - 임재택(2005). 생태유아교육개론. 경기: 양서원.
    - 임재택 외 4명 공저(2006). 생태유아교육 프로그램 운영. 경기: 공동체
    - 부산대학교 부설 어린이집 홈페이지
    하고 싶은 말
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