![[교육사회학] 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/759/758781-0001.gif)
![[교육사회학] 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/759/758781-0002.gif)
![[교육사회학] 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/759/758781-0003.gif)
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![[교육사회학] 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/759/758781-0005.gif)
![[교육사회학] 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/759/758781-0006.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 수월성교육이란
2. 평등화교육이란
3. 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시 - 수월성교육
1) 사교육비
2) 수월성
3) 자유주의적 평등론
4) 공공성과 자주성
5) 하향 평준화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
고교 평준화 정책은 교육의 평등성 실현이라는 이념아래 고교 간 격차를 완화하여 고교교육을 평등화하려는 정책이다. 고교평준화 정책은 고교입시 과열로 인한 사회적 문제를 해결하기 위하여 실시된 정책이다. 고교평준화제도의 이념은 고등학교 교육조건 혹은 교육⋅학교 간 시설과 교사⋅학생의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책의 방향을 위미하는 것이다. 고교평준화 제도는 중등교육이 사유재가 아닌 공공재로 간주함으로써 시장경제에 의한 배분기제를 배제하고, 국가가 적극적으로 개입하는 것을 그 내용으로 한다. 그러기에 후기 중등교육이 법정교육이 아님에도 불구하고 보편교육으로 확정하였다는 교육사적 의미를 가진다. 따라서 본론에서는 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시해 보겠다.
손지희(2004). 고교평준화 과정에 대한 평가와 대안. 참교육연구.
강태중(2001). 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란 : 비판적 검토. 교육비평.
김연주(2005). 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구. 석사학위 논문. 상명대학교.