분야
hwp1-2.인간발달의 개념
1-3.청소년과 청소년기의 개념
1-4.청소년기의 가장 중요한 발달과업
1-5.자아정체감의 의미
1-6.청소년기 자아정체성 형성의 중요성
1-7.가정적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
1-8.학교적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
2-1.청소년기 어려웠던 문제에 대한 대처(본인 사례)
2-2.청소년기 문제대처방식 중 건강한 대처방식과 부적응적인 대처방식(본인 사례)
2-3.결론
2-4.참고자료
발달과업이란 Havighurst가 제안한 개념으로 특정 발달 단계에서 마땅히 달성해야 할 과업을 말한다.
즉 개인이 정상적인 성장과 발달을 이루기 위해서 일정한 시기에 꼭 발달하지 않으면 안 되는 것을 의미한다.
Havighurst가 말하기를 “개인이 특정 시기에 과업을 제대로 성취하면 행복한 삶을 영위할 수 있고, 그 이후의 과업에도 성공할 확률이 커지지만 만일 과업에 실패하면 불행해지며, 사회로부터 인정받을 수 없게 되고 그 이후의 과업의 성취에도 어려움을 겪게 된다”라고 하였다.
이러한 발달과업에는 두 가지의 중요한 의미가 있는데, 첫째, 발달과업은 모든 사람들에게 특정 시기에 이루도록 요구된다는 것이고, 둘째, 발달과업은 질서와 계열을 가지고 나타난다는 것이다.
또한 발달과업 중의 일부는 생물학적 발달과 관련되며, 일부는 사회가 요구하는 특정 규범에 관한 것이고, 또 사람들 스스로 달성해 내야 하는 것들도 있다.
1-2. 인간발달의 개념
인간발달의 개념을 살펴보면 인간의 변화는 전 생애동안 성장, 성숙, 학습 및 사회화를 통해서 신체적·심리적·사회적·문화적 측면에서 양적으로나 질적으로 연속적·상승적으로 변화한다.
인간의 발달원리는 연속성, 순서, 개인차, 상호관련성, 분화와 통합, 환경과의 상호작용으로 나누어 살펴볼 수 있다. 인간발달의 특성을 살펴보면 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성으로 나눌 수 있다.
기초성은 인생 초기의 신체적·정서적·지적·사회적·성격적 발달은 그의 일생을 결정하는 기초가 되며, 적기성은 인간의 모든 측면의 발달은 제각기 서로 다른 최적기가 존재하며, 적절한 시기를 놓치면 다음 시기에 특정한 발달과업을 보충하기 어렵다.
누적성은 인간발달에서 적절한 시기에 특정한 발달과업을 성취하지 못하면 다음 시기에 계속적으로 누적되어 인생후기에 보충하기 어렵고, 불가역성은 인간발달의 최적기를 놓치면 그 이후에 이를 교정하거나 보충하기가 매우 힘들게 되며 거의 회복할 수 없게 된다.
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김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012
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엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
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| 개설학과 | 청소년교육복지상담학과 | 개설학년 | 2학년 |
| 교과목명 | 청소년심리 | ||
| 공통 | 1. 청소년기의 중요한 발달과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다(15점). 2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문제대처방식 중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는지 논의하시기 바랍니다(15점) |
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2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문제대처방식 중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는지 논의하시기 바랍니다.