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[몬테소리 프로그램과 교육사상연구] 몬테소리 생애와 교육사상분석및 몬테소리 프로그램분석과 몬테소리 교육에 대한 나의의견

 1  [몬테소리 프로그램과 교육사상연구] 몬테소리 생애와 교육사상분석및 몬테소리 프로그램분석과 몬테소리 교육에 대한 나의의견-1
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    • 소개글
    [몬테소리 프로그램과 교육사상연구] 몬테소리 생애와 교육사상분석및 몬테소리 프로그램분석과 몬테소리 교육에 대한 나의의견에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 몬테소리 생애와 인물소개

    2. 몬테소리 교육사상의 배경

    3. 몬테소리의 교육사상
    (1) 아동관
    (2) 종교관
    (3) 교사관
    (4) 부모관

    4. 몬테소리 교육사상의 특징

    5. 몬테소리 교육프로그램
    (1) 이론적인 기초
    (2) 교육프로그램 내용

    6. 몬테소리교육에 대한 평가
    (1) 긍정적인 평가
    (2) 부정적인 평가

    7. 결론 및 나의의견

    본문내용
    몬테소리교육의 특색은 정리된 환경에서 아동의 자기활동을 철저히 발양(發揚)시킴과 아울러 감각의 연마를 위한 특별 교구(敎具)를 안출하여 아동이 자유로이 사용하도록 한다는 것과 아동이 자주성을 갖도록 교사는 좋은 관찰자로서의 역할만을 한다는 점이다.
    이러한 주장은 E.케이가 20세기를 특징지은 소위 ‘아동의 세기’의 유아교육에 알맞은 방법원리로서, 유럽 각지 특히 가톨릭 교육권에 급속하게 보급되었으며, 제1차 세계대전 당시의 일시적 부진기간을 거쳐 1930년대 이후에는 프랑스, 벨기에 등의 초등 또는 유아교육 시설에 정착됐다.
    이는 아동의 자유로운 활동을 강조하면서도 정리된 환경이라는 대전제로 인하여 방임주의(放任主義)에 빠지지 않고, 감각의 연마를 통하여 지성의 연마에 이르기 때문에 계통적 학습에 적당한 기초를 제공하며, 가정의 교육적 책임을 강조함으로써 가정에서도 공감을 얻었기 때문이다. 이러한 몬테소리교육은 유아교육의 큰 동향으로 세계 각국에 많은 영향을 끼쳤으며, 미국을 중심으로 이에 대한 재평가가 이루어지고 있다.
    몬테소리 교육은 유아가 감각기관을 사용하여 자기조정적인 교육이 가능하도록 고안된 몬테소리의 감각교구를 사용한다. 자기 교정적 교구가 유아 스스로 자신의 실수 또는 오류를 발견하여 자동교육이 이루어진다는 것이다. 따라서 몬테소리 프로그램을 운영하는 곳은 몬테소리 교구로 준비된 환경을 갖추어 놓아 유아 스스로 선택하여 개별적으로 활동을 하고 있다
    참고문헌
    유아교육개론 이은경저,
    김숙자 외. 영유아교육 프로그램. 도서출판 문음사.
    몬테소리 이론의 탐구. 신화식 저. 도서출판 학지사
    임승렬 외. 몬테소리 교육의 이론과 실제1. 도서출판 양서원
    임승렬 외. 몬테소리 교육의 이론과 실제2. 도서출판 양서원
    몬테소리 교육철학의 이론과 실제 조성자
    하고 싶은 말
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