분야
hwpⅡ. 본론
1. 쌓기영역이란
2. 쌓기놀이의 교육적 의미
3. 영유아를 위한 환경구성 중 쌓기영역 구성
1) 쌓기 놀이 환경
2) 쌓기영역 환경 구성
(1) 블럭 제공
(2) 주제와 소품의 제공
3) 연령별 쌓기 놀이 환경 구성의 유의점
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
4. 쌓기영역 운영에서의 교사의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
쌓기 놀이는 유아들의 전인적인 발달에 크게 기여하는 놀이로서 유아교육 과정에서도 중요하게 인식되고 있다. 이는 블록이 자기의 경험을 쉽게 재현하면서도 적극적으로 자기를 표현할 수 있는 매개체이며 유아 자신들이 스스로를 교육할 수 있는 효과적인 놀잇감으로 유아교육과정에서 제시되고 있는 다양한 개념 발달에 기여되기 때문이다. 따라서 블록은 유아교육현장에서도 가장 많이 사용되는 놀잇감 중의 하나이며 유아들의 선호도 또한 높고, 유아의 사회성, 신체 발달, 정서, 인지, 언어, 조형능력, 창의성 등 통합적 유아발달에 영향을 주기 때문에 유아의 전인발달에 긍정적인 활동으로 여겨지고 있다. 쌓기 놀이를 통해 유아들은 기본적인 기술을 습득하며 만들기를 하면서 현실 세계를 반영하고 창의적인 표현할 수 있는 통로가 된다. 따라서 본론에서는 영유아를 위한 환경구성 중 쌓기영역 구성에 대해 설명해 보겠다.
이경순, 유아들의 쌓기 놀이 영역에 관한 질적 연구, 서울여자대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
박혜경, 흥미 영역의 놀이 규칙에서 교사와 유아의 상호작용 전략간의 관계, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2012.
김선영 외, 쌓기 놀이 영역 지도에 대한 유아교사의 인식과 현황, 미래유아교육학회, 2015.