[통합교육] 단원개발- 실로 꿰어진 모형 공통점과 차이점

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레포트 > 교육계열
2005.03.17
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소개글

[통합교육] 단원개발- 실로 꿰어진 모형 공통점과 차이점에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 모형 선정 이유
III.비교와 대조의 기능으로 설정한 이유
IV. 단원 개발

본문내용

수업 시간에 배운 여러 가지 통합모형을 바탕으로 실제 단원개발을 하는 데 있어서 조원들과의 논의 결과 기존의 교과가 지니는 교과로서의 그 본연의 특징을 잃지 않고서도 통합교육과정의 특징을 지닌 단원을 개발하는 것에 초점을 두자는 의견의 일치를 보았다. 그러한 조원들의 논의결과에 적합한 모형으로 교과의 영역구분을 넘어서, 생활주변의 일들을 협동적인 전략과 인지적인 도구로 가르칠 수 있는 ‘실로 꿰어진 모형’을 선정하였다. 이 모형에서 각 과목을 꿰는 실의 기능, 즉 통합의 목표로 하는 것을 ‘비교. 대조’라는 사고기능으로 선정하고 각 과목에 있어서 비교와 대조의 사고기능을 키울 수 있는 내용들을 선정하였다. 그 결과 국어과의 ‘공통점과 차이점이 드러나게 말하기’, ‘ 공통점과 차이점이 드러나는 글을 써보기’ 음악과의‘아라비아 춤과 갈대피리 춤’감상을 통해 비교, 대조하기, 사회과의 ‘생활 도구의 발달’을 살펴보고 과거와 현재 생활도구를 비교, 대조하기, 미술과의 여러 가지 색을 비교, 대조할 수 있는 작품 살펴보기라는 내용을 추출해 볼 수 있었다.
추출된 각 과목의 내용들을 통합하여 단원을 개발하는 데 있어서 무엇보다 비교와 대조라는 사고기능이 학생들에게 여러 과목의 활동을 통해 자연스럽게 형성될 수 있도록 하는데 단원개발에 있어서 중점을 두었다.
또한 통합의 운영에 있어서는‘통합의 날’을 정하여 하루 동안 5차시에 걸쳐 비교, 대조의 사고기능을 키울 수 있는 여러 가지 과목의 수업을 연계하도록 하였다.

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