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소개글
문제중심학습(PBL)과 PBL 문제설계에 대한 자료입니다.
목차
1) 문제중심학습(PBL)의 개념과 배경
2) 문제중심학습(PBL)의 특성
3) PBL문제의 구성주의적 특성
4) PBL문제 설계
5) 문제해결과정
6) 문제중심학습의 단계
7) 정리하면서
본문내용
1학기 동안 문제중심학습(PBL) 방법을 통해 문제를 해결해 나가면서 맨 처음에는 이 방법이 낯설고 어렵게만 느껴졌었다. 그러나 문제를 하나씩 해결해 가면서 체계적인 사고과정을 키울 수 있었고, 그 과정에서 필요한 지식을 스스로 학습하여 좀 더 폭넓게 조원들과 나눌 수 있는 좋은 학습방법이라는 생각이 들었다. 그래서 나중에 교사가 되었을 때, 아이들에게 좀더 나은 학습방법을 제공하기 위해서는 문제중심학습(PBL)에 대해 알아야 할 것 같아 문제중심학습이라는 주제를 택하게 되었다. 그리고 PBL을 진행하기 위해 가장 중요한 것은 적절한 PBL문제를 만들어 제시해 주는 것이므로 PBL 문제의 특성 및 고려해야 할 사항들을 알아보고, 또한 PBL문제 예시를 통해 적절한 PBL문제가 무엇인지 알아보고자 ‘문제중심학습(PBL)과 PBL문제’를 주제로 잡아 보고서를 작성하였다.
1) 문제중심학습(PBL)의 개념과 배경
문제중심학습(PBL)의 등장이후, 많은 학자들이 PBL에 대한 정의를 시도하였다. Savery와 Duffy는 PBL을 구성주의적 원칙을 적용한 학습 설계 모형 중의 하나로서, 학습 촉진자에 의해 제시된 문제를 해결하기 위하여 5~7명 사이의 학습자들로 편성된 그룹들이 협력적으로 학습하는 방법을 일컫는다고 정의 내렸다.
PBL은 문자 그대로 어떤 구체적 ‘문제(Problem)', '사례(Case)', '과제(Task)'를 중심으로 학습이 전개되는 교수-학습모형이라고 할 수 있다(강인애, 1999). 구성주의 이론에 근거한 PBL은 실생활의 문제사태를 중심으로 학습자들이 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 비판적 사고기능과 협동 기능을 신장하도록 하는 학습형태이다(Sage, 1996). 이외에도 PBL은 사전에 치밀하게 분석하고 설계하여 구조화된 학습 형태와는 상반되는 것으로 결과뿐만 아니라 문제해결과정에 대한 관심도 포함하는 새로운 방향으로서의 전환을 의미한다(안병룡, 1996).
참고문헌
*오은영(2003). 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형개발. 숙명여자대학교 대학원 석사 학위논문.
강인애(1997). 왜 구성주의인가:정보화시대와 학습자 중심의 교육환경. 서울: 문음사.
김신자(2000). 효과적 교수설계 및 교수방법. 서울: 문음사.
박성익(1997). 수업방법탐구. 서울: 교육과학사.
분야
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