[교육공학] 구성주의, PBL, ISD에 대해서

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레포트 > 교육계열
2005.03.17
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소개글

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서론

본론

1. 구성주의
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의의 특성
3) 구성주의의 장·단점
4) 구성주의 이론
5) 구성주의 교수 설계
6) 구성주의 교육의 시사점

2. PBL
1) 문제중심학습의 개념
2) 문제 중심 학습의 특성
3) 교육프로그램 설계 시 고려 사항
4) PBL의 구성원리

3. ISD
1) ISD의 개념
2) ISD의 단계
3) 교육의 측면에서 ISD모형의 문제점과 주의사항

결론

본문내용

이번 학기동안 ‘교육방법 및 교육공학’의 강의를 들으면서 구성주의적 수업인 PBL(온라인 문제중심학습, Problem Based on Learning)을 통해 3가지 문제를 여러 사람들과 함께 해결하였다.
처음 교육공학을 들었을 때에 첫 수업 시간에 교수님께서 말씀하신 것처럼, 그리고 교재(교육방법의 교육공학적 이해. 서울과학사. 박성익 외 3명. 2003)의 첫 단원에서 말하고 있는 것처럼, 나는 교육공학에 대해서 아무것도 아는 것이 없었다. 특히 직접 PBL방식으로 수업이 진행될 것이라는 교수님의 말씀을 들었을 때에는 PBL이 무엇인지도 몰랐고 그래서 더더욱 막막하기만 하였다. 지금까지 교수중심의 학습을 해왔기 때문에 PBL의 방식을 알고 나서도 생소하고 새롭게 느껴졌던 이유는 그것에 있을 것이다.
이제 3가지 문제를 나름대로 해결해 본 후의 느낌으로서는 직접 PBL 방식으로 문제를 해결하고 또 문제 속에서 PBL방식으로 교육프로그램을 구성하는 것까지 해보았기 때문에 이제는 머릿속에 지금까지 내가 문제를 해결하면서 쌓은 경험을 바탕으로 PBL이 무엇인지 말할 수 있을 것이다.
마지막 개별보고서는 마음에 드는 교육공학 관련 주제를 선택하여 그에 관해 보고서를 작성하는 것인데, 지금까지 해온 과정 중에서 모든 과정을 충실히 해왔고 제 문제를 해결하는 과정에서 마주친 교육공학적 주제들 모두 나의 흥미와 관심을 끌었기 때문에 어떤 하나에 치중하여 선택하기는 어렵고, 전체적으로 내가 배운 내용들을 간략히 정리하겠다.

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