분야
hwp1. Bruner와 Piaget
2. Bruner의 이론 기저
3. EIS 이론
4. 지식의 구조
5. 발견학습
R. R. Skemp의 이론
1. Schematic learning 이론의 기저
2. 관계적 이해와 도구적 이해
3. 지적 학습과 습관적 학습
R. M. Gagné의 이론
1. 학습의 요인
2. Gagné가 제시하는 학습의 측면
3. 학습유형
D. P. Ausubel의 학습이론
1. Ausubel의 설명식 수업이론의 개요
2. 유의미적 학습
3. 선행조직자
4. 학습과의 연계
5. 수업원리
1. Bruner와 Piaget
(1) Bruner의 가정
“어떤 교과내용이든 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게든 어떤 적절한 형태로 효과적으로 지도할 수 있다.”
① Bruner의 이 말은 이론 전개를 위한 가정이지, 연구를 통한 결과가 아님.
② Bruner의 주장은 어떤 아동이든 모든 것을 학습할 수 있다는 것이 아니라, 어떤 지도내용이든 아동의 발달수준에 맞게 재구성하여 적절한 형태로 제시할 수 있다는 데 그 초점을 두어야 함.
(예 : 2차원의 완전 제곱 - “초등수학교육”, p.79～80.참조) - EIS이론과 연관
(2) Bruner와 Piaget
“Bruner는 ‘학습의 준비성’ 등 여러 측면에서 Piaget의 이론에 바탕을 두고 있지만 오히려 Piaget를 능가하는 입장이다”
① Piaget는 인류 전체의 인지발달과 개인의 인지발달을 함께 연구하였으나, 인류의 그때 그때의 인지적 상태가 성장하는 다음 세대의 인지발달에 사회적 과정을 통해 어떤 영향을 끼치는가 하는 점은 도외시함.
② Bruner는 지적 발달에 있어, Piaget가 말하는 내적인 자지조절요인을 인정하면서도 외적인 사회적․문화적 요인과 교육적․언어적 요인을 강조함. 즉, Bruner는 사고 발달에 있어서 문화환경의 영향 및 교육의 역할을 높게 평가하며 사회적․역사적 경험의 전달수단으로서 언어의 역할을 중시함.
2. Bruner의 이론 기저
(1) 구성이론(construction theorem)
① 학생들이 수학적 규칙, 개념, 원리를 학습하는 가장 좋은 방법은 그것들에 대한 자기 자신의 표현 방식을 구성하는 것이며, 이를 위해 구체적인 표현 방식을 가지고 학습을 시작하는 것이 좋다.