![[학교사회사업] 우리나라에서 학교사회사업이 제도화되어야 할 필요성에 대해 본인이 직간접적으로 경험한 우리나라 학생들의 생활사례를 들어 서술하세요-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/813/812909-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 학교사회사업의 개념
2. 우리나라에서 학교사회사업이 제도화되어야 할 필요성
3. 우리나라에서 학교사회사업이 제도화되어야 할 필요성에 대해 직간접적으로 경험한 생활사례
1) 장애아동 청소년의 생활사례
2) 학교부적응 학생의 생활사례
3) 비행 아동 청소년의 생활사례
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
학교사회사업이란 학생 개개인의 능력과 잠재력을 충분히 발휘하여 학업성취 뿐 아니라 사회적 기능의 향상을 도모하여 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 원조하고, 나아가 학교교육의 궁극적인 목적을 달성하기 위해 활용하는 사회사업 실천의 전문분야이다. 또한 학교사회사업이란 학교를 실천 장소로 하여, 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리․사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공, 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현 할 수 있도록 도와주는 교육 기능의 한 부분이며 사회사업 실천의 전문 분야다. 따라서 본론에서는 우리나라에서 학교사회사업이 제도화되어야 할 필요성에 대해 본인이 직간접적으로 경험한 우리나라 학생들의 생활사례를 들어 서술해 보겠다.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한국학교사회복지학회.
이상동(2000). 학교사회사업의 발전방안연구. 단국대 행정대학원. 석사학위논문.
곽혜순(2000). 청소년 문제 해결을 위한 학교사회사업 개입 방안에 관한 연구. 성결대학교 사회개발대학원 석사학위논문.