[학급경영] 장애아, 그들을 위한 교사의 역할과 그 한계

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레포트 > 교육계열
2005.04.06
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소개글

[학급경영] 장애아, 그들을 위한 교사의 역할과 그 한계에 대한 자료입니다.

1. 통합교육이란?

2. 통합교육의 효과

3. 장애아를 위한 교사의 역할

4. 그 한계

5. 좋은 글

6. 통합교육과 관련된 좋은 사이트

본문내용

사람은 누구나 사회 속에 참여하여 행복하게 살아갈 권리를 가지고 있다. 하지만 장애인의 경우 일반인의 이해 부족, 편견과 차별 등으로 인하여 사회와 접촉하는 기회가 제한되어 있다. 최근의 특수교육의 흐름은 ‘장애아의 정상화’라는 철학을 바탕으로 장애 학생들을 일반 학생들이 속해있는 일반학급에 포함시켜 교육받을 수 있도록 하는 것입니다. 이것은 바로 통합교육으로 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부터 분리되거나 차별받아서는 안 된다는 전제하에 자기 친구나 형제자매들이 다니는 일반학교에서 최상의 서비스를 받으며 생활하는 것을 의미한다. 물론 장애가 심해 일반학급에 입학할 수 없는 중도·중복장애아동들은 특수학급이나 특수학교에서 생활하면서 최상의 서비스를 받아야 하지만 이들도 가급적 일반학교에서 교육을 받을 수 있는 체제를 갖추어야 한다는 것이 앞으로의 장애인 관련 교육정책의 기본적인 방향이라 할 수 있다. 이런 통합교육에 있어서 교사의 역할은 무엇이며, 그것의 한계가 무엇인지 알아보겠다.

1. 통합교육이란?
장애아가 일반아동 속에서 함께 교육받는 일이다. 통합교육이 이념적으로는 이상적 형태라고 할 수 있으나, 현실적으로 장애의 중증화·다양화·중복화 및 교육 태세의 인적·물적 조건이 충분히 갖추어지지 못하여 이상과는 거리가 멀다. 또한 장애아교육은 장애아학급 등이 특별한 배려 아래 세심한 교육을 받을 때의 효과와 필요성도 인정되며, 일반아동과의 활동을 통한 인간형성·사회적응의 효과도 인정되고 있다.

참고문헌

http://hinh.ktu.or.kr 장애-비장애 함께하는 학교 만들기
http://www.inclusion.co.kr 한국 통합 교육 연구회
http://www.hanssam.net 행복한 교실 만들기
http://edu.kise.go.kr 장애 이해 사이트

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