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[교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

 1  [교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.-1
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    [교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
    1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
    (1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
    (2) 다중지능이론의 특성
    (3) 다중지능이론의 8가지 영역
    (4) 지능별 교수활동 및 교수전략
    2) 교육적 시사점

    2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
    1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
    (1) 매슬로우의 인간관
    (2) 매슬로우의 자아실현 교육
    (3) 매슬로우의 동기위계설
    2) 교육적 시사점
    (1) 공헌점
    (2) 비판점

    Ⅲ. 결론

    ◆ 참고자료 ◆
    본문내용
    [교육심리학]
    1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
    2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

    Ⅰ. 서론

    다중지능 이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발한다. 다중지능 이론의 핵심은 종래의 지능 개념이 논리력과 언어력 위주의 학업 적성만을 강조해 온 것에 대한 문제를 지적하고, 인간 사회에서 가치 있게 여기는 다른 종류의 능력 등도 역시 동등하게 취급해야 한다는 것이다. 가드너가 제시한 여덟 가지 지능은 논리·수학적 지능, 언어적 지능, 음악적 지능, 공간적 지능, 신체·운동적 지능, 대인관계적 지능, 개인이해적 지능, 자연주의적 지능이 그것이다.
    다중지능이론의 핵심은 모든 개개인은 이 아홉 가지 지능을 모두 가지고 있고, 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 어떤 수준까지 개발시킬 수 있으며, 여덟 가지 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용하고, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상 시킬 수 있는 많은 방법들이 있다는 것이다.
    매슬로우는 인간을 유기적이고 통합된 전체로 보고, 긍정적인 측면으로 접근하여 인간의 성장과 잠재력에 관해 연구하였다. 인간의 욕구에 대한 통찰력을 제공해 주는 동기화 이론으로써, 매슬로우는 인간을 동기 부여 시킬 수 있는 욕구가 계층을 형성하고 있다고 주장하였다.
    참고문헌
    경남다중지능연구회(2003)「다중지능이론을 적용한 교수-학습방법」경남다중지능연구회
    김보미(2011)「Twitter의 자기소개에 나타난 A.Maslow의 욕구 이론 분석 연구」성균관대학교 정보통신대학원 석사학위논문
    김아영(2003)「교육심리학」학문사
    나기현(2008)「저소득층 독거노인의 사회복지서비스 수요에 대한 연구」경기대학교 행정대학원 석사학위논문
    박형빈(2001)「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
    박효정(1999)「다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색」한국교육 26(1)
    서지연(2011)「다중지능이론에 기초한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로인식 및 진로자기효능감에 미치는 영향」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
    신현주(1995)「유아교사의 직무맍고에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
    심소희(2004)「A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
    우경애(2006)「다중지능이론에 기초한 통합교육프로그램이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과」동국대학교 교육대학원 석사학위논문
    이영은(2012)「다중지능이론에 기반한 수업이 메타인지능력과 자기주도적 학습태도에 미치는 영향」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
    이호성(2005)「다중지능이론을 활용한 효과적인 영어 학습에 관한 연구」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
    장현오(2004)「미술교육 이론의 탐색(다중지능이론과 미술교육)」도서출판예경
    토마스 암스트롱 저, 전윤식·강영식 공역(2004)「다중지능과 교육」중앙적성출판사
    하워드 가드너 저, 유경재·문용린 역(2007)「다중지능(하워드 가드너)」웅진지식하우스
    방송통신대 과제물 정보
    개설학과 영어영문학과 개설학년 4학년
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    개설학과 유아교육과 개설학년 4학년
    교과목명 교육심리학
    공통 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
    2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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