분야
hwp1.보육시설 종사자의 유형
보육시설은 영.유아의 건강과 안전 및 건전한 발달을 책임지고 가정과 유사한 양육을 제공하며 취학전 교육을 담당하는 곳이므로 다양한 역할이 행해지게 된다. 이들이 여러 분야의 전문가로서 상호 보완적인 역할을 수행할 때 보다 바람직한 보육시설이 될 수 있다. 그러나 이제까지 보육시설은 유치원과 비교되면서 교육보다는 보호 중심의 서비스를 제공하는 곳으로 인식되어 온 것이 사실이며, 보육교사에 대해서도 영.유아를 교육하는 교사라기보다 이들을 사랑으로 돌보는 양육자와 같은 존재로만 인식하는 경향이 있어 왔다.
영.유아에게 보호와 교육은 둘 다 중요하며, 이를 지원하는 성인의 역할은 각기 나름대로의 가치를 지닌다. 그러므로 현재 보육시설에서 실시하고 있으며, 앞으로 보육시설에서 지향해야 할 기능이 영.유아의 보호뿐 아니라 교육이라는 대전제를 공유하면서 보육시설 종사자에 대해 논해야 할 것이다.
보육시설 종사자에는 원장 혹은 시설장, 교사, 그리고 영양사, 취사부, 간호사 혹은 양호교사, 의사, 운전기사 및 관리인, 미화원, 사무원, 상담자 혹은 심리학자 사회복지사 등이 있다. 그중 영.유아를 교육하고 지도하는 기능은 교사가 일차적으로 담당하게 되는데, 규모가 큰 보육시설이라면 교사들의 능력이나 근무연수에 따라 주임교사, 교사, 보조교사 등으로 세분화되기도 한다. 영. 유아를 보호하는 기능은 영양사와 취사부, 간호사 혹은 양호교사, 운전기사와 관리인 등 여러 직원들이 함께 담당하게 되고, 보육시설을 전체적으로 책임지는 시설장이 이 모든 종사자들을 관리.감독한다. 보육시설의 필요에 따라 영양사, 간호사 혹은 양호교사, 사회복지사, 상담자는 지역 단위로 1인씩 고용할 수도 있다. 자문 의사나 상담자, 사회복지사는 영.유아의 통합적인 보호와 양육을 위해 필요하지만 보육시설에 상주하는 직원으로 구성하기가 현실적으로 어렵기 때문에 이와 같은 인적 자원의 도움이 필요할 때 적절한 도움을 받을 수 있도록 보육시설이 속해 있는 지역사회에서 적절한 네트워크를 형성해 놓는 것이 바람직하다.
이와 같이 보육시설은 시설장이나 교사, 또는 사회복지사 혼자서 감당할 수 있는 곳이 아니며, 여러 분야의 전문가들이 유기적으로 상호작용함으로써 비로소 영.유아들의 전인적인 발달을 도모해 줄 수 있는 곳이 된다.
2.보육시설 종사자의 자질 및 역할
보육시설 내에서 교육과 보호의 기능을 담당하는 종사자들은 합당한 자격요건을 갖추는 것도 중요하지만 그 직무에 적합한 자질을 갖추는 것이 더 중요하다. 오늘날 우리의 보육 현장은 과거에 비하면 자격 요건을 갖춘 종사자들의 비율이 높아졌으며, 이와 같은 경향이 보육 종사자 자격 실태에 관한 연구를 통해 입증되고 있다. 지역사회 탁아소연합회(1993)의 조사에서는 6대 도시의 국.공립, 민간, 가정 보육시설의 보육교사 중 89.5%가 자격증을 소지하고 있었으며, 그중 60.4%가 1급 보육교사 자격증을 가진 유자격자인 것으로 나타났다. 그리고 연구 대상 교사 중 74.1%는 전문대학 이상의 학력을 가진 교사들이었으며, 73.4%가 유아교육 및 아동학 관련 전공자들이었다.
이와 같이 보육교사의 자격 현황이 향상되고 있으나 보육시설과 보육프로그램은 단순히 외현적인 자격으로 결정되는 것이 아니라 보육시설 종사자의 개인적 자질과 실질적인 능력에 의해 더 많이 영향을 받게 되므로 시설장을 비롯한 교사 및 기타 교직원들의 자질 및 역할이 더욱 중요하다. 다음에서 보육시설 종사자의 자질 및 역할에 대하여 크게 시설자과 보육교사, 교직원으로 나누어 알아 보도록 하겠다.