분야
hwp1-1. 도덕성
1-2. 피아제의 도덕발달이론
1-3. 콜버그의 도덕발달이론
1-4. 콜버그 이론의 평가
2. 연구 설계 및 결과 분석
2-1. 연구 목적
2-2. 질문 선정
2-3. 결과 분석
3. 결론 및 한계
1-1. 도덕성
도덕성이란 개인이 옳고 그름을 구별할 수 있는 내면화된 일련의 규범이며 이 원리에 따라 옳은 행동을 했을 때 자긍심을 느끼고 이 규범을 위반했을 때 죄책감과 수치심을 느끼는 것을 의미한다.
1-2. 피아제의 도덕발달이론
피아제는 행위와 의도가 충돌하는 이야기A와 B를 들려주고 아동들에게 “누가 더 나쁜가?”, “왜 더 나쁜가?” 등의 질문을 하는 방법으로 자료를 수집하여 전도덕단계, 타율적 도덕단계, 자율적 도덕단계 이 세 가지로 도덕성을 이론화하였다.
전도덕단계는 아동들이 규칙을 의식하고 있지 않은 상태이며 왜 벌을 받아야 하는지조차 깨닫지 못하고 자기중심적으로 생각하는 단계이다. 그에 비해 한 단계 더 나아간 타율적 도덕단계는 규칙을 의식하지만 그 규칙은 신성하며 변경할 수 없는 것으로 생각하며 판단적 근거가 자신이 아니라 외부의 규칙이 기준이 된다. 자율적 도덕단계는 내재적 정의를 믿지 않으며 본인에 의한 판단이 기준이 된다. 이 단계에 이르기 위해서는 인지적 성숙과 사회적 경험이 필요하다.
Kohlberg, 『도덕발달의 철학』, 김봉소·김민남 옮김, 교육과학사, 1985.
Kohlberg, 『도덕발달의 심리학』, 김민남·진미숙 옮김, 교육과학사, 2001.
최경숙·송하나, 『발달심리학』, 교문사, 2010.