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소개글
학습장애아동 교육에 대한 자료입니다.
목차
I. ‘학습장애아동 교육’
1. 학습장애 교육의 역사
2. 학습장애의 정의 및 분류
3. 학습장애의 원인 및 출현율
4. 학습장애아동의 진단 및 평가
5. 학습장애아동의 특성
6. 학습장애아동의 교육방법
7. 학습장애아동의 진단 및 평가 사례
II. 선택형 문제 및 토론 주제
1. 선택형 문제
2. 토론 주제
III. 참고 문헌 및 기타자료
IV. 역할 분담
본문내용
I. ‘학습장애아동 교육'
1. 학습장애 교육의 역사
● 1940년대 이전 : 학습문제를 지적장애, 정서장애 혹은 사회·문화적 환경에 기인한 것으로 생각하는 경향이 강했다.
● 의학기술의 급속한 발전 → 학습장애 문제를 신경계통의 원인으로 보고 이를 증명코자 하는 다각적인 연구가 진행되었다.
● 시대적 흐름과 함께 학습장애는 다음 1), 2), 3), 4)와 같은 다양한 관점, 용어로 해석되어 왔다.
1) 뇌손상
- 1930년 후반부터 Strauss, Werner, Lehetinen 등 초기 학자들은 뇌손상 아동 연구를 통해 학습장애의 원인을 임신 중 감염, 출생 전후의 문제에 의한 뇌손상으로 보았다.
- 한계 : 뇌손상이 그 유형과 손상 정도에 따라 개인마다 다르게 나타난다는 특성을 반영하지 못했다.
참고문헌
김원경 외 15인, 『최신특수교육학』 (학지사, 2012), pp. 376˜400
분야
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