분야
hwpI. 피아제의 인지발달이론
1. 인지구조
2. 인지발달의 원리
3. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각-운동단계(0~2세)
(1) 대상영속성의 개념
(2) 표상적 사고의 출현
2) 2단계 : 전조작 단계(2~7세)
(1) 보존개념의 부족
(2) 자기중심성
3) 3단계 : 구체적 조작단계(7~11세)
4) 4단계 : 형식적 조작단계(11세 이후)
4. 피아제 이론에 대한 평가(비판점 및 교육적 시사점)
II. 비고츠키의 사회문화적 이론
1. 언어와 사고
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. 비고츠키 이론의 교육적 활용
III. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
IV. 인지발달이론의 평가
1. 인지발달이론의 공헌
2. 인지발달이론의 비판
* 참고문헌
아동은 알고 있는 지식, 그 지식을 알게 되는 방법과 그 지식에 대해서 생각하는 방식 그리고 지식을 타인에게 전달할 수 있다는 사실에서 성장한다. 영유아기에서부터 성인기에 이르기까지 진행되는 이러한 지적 성장을 일반적으로 인지발달(cognitive development)이라고 부른다.
정신분석학 이론이 아동의 무의식적 사고를 강조한 반면, 인지 이론은 아동들의 의식적 사고를 강조한다. 주요인지이론으로는 피아제(Piaget)의 인지발달이론, 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론이 있다. 인간을 기계적으로 보는 것이 아니라 유기체로 본다는 관점이다. 즉 발달에 대한 내적 충동과 독자적 패턴을 지니고 능동적으로 성장하는 존재로 본다. 전통적인 기계론적 관점과는 대조적으로 유기체론적 관점은 인간을 자신의 발달에 있어서의 능동적 주체로 보고 질적 변화들을 거쳐 발달이 일어나는 것으로 본다. 이 두 가지 측면에 대해서 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016