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[서양사](인도에서 어떤 교육을 해야하는가)에 대한 영국의 시각 변화 - 교육제도를 중심

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    • 소개글
    [서양사](인도에서 어떤 교육을 해야하는가)에 대한 영국의 시각 변화 - 교육제도를 중심에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ.서론
    Ⅱ.영국의 시각 변화
    Ⅲ.Anglicists와 Orientalists의 대립 이전의 총독정치 초기의 교육정책
    Ⅳ.교육제도상의 검토
    1.시각 변화와 존 스튜어트 밀
    2.교육제도에 관한 검토
    3.영국화 교육제도 성립상의 논의
    Ⅴ.결론
    본문내용
    해가 지지 않는 제국인 영국의 제국주의적 팽창에 관한 논의는 시기와 영역에서 다양한 고찰들이 존재하였다. 영국의 식민지 중에서 왕관 한가운데 박힌 보석(the jewel in the imperial crown)이라고 일컬어진 인도는 영제국의 꽃이었다. 이토록 중시되던 식민지 인도와 본국 영국의 밀접한 관계는 엘리자베스 여왕이 1600년에 동인도회사에 특허장을 주었을 때부터 시작되었다.
    영국 여왕에게서 독점 무역권을 받아낸 동인도 회사는 무굴 황제의 보호 아래서 무역활동을 시작한다. 상업의 수단으로 이뤄져 왔던 최소한의 통치는 7년 전쟁 중 플라시(Plassey) 전투(1757년)의 승리를 기점으로 하여, 정치적인 측면의 활동으로 비약적으로 전환된다. 이를 통해서 동인도 회사는 인도의 뱅골 지역에서 사실상의 통치권자가 되었고, 군대의 책임자인 클라이브(Robert Clive)가 인도인들을 심하게 억압하고 재물을 사실상 강탈하였기에 이 시기는 인도인들에게 ꡐ영령 인도역사에서 영국의 명성에 위험스럽고 용납될 수 없는 불명예를 던져준 시기ꡑ가 되었다.
    이런 군사적인 행동의 승리 이후 영국 정부와 의회는 인도에 대한 통제와 관리를 더욱 강화한다. 1753년 영국 의회가 인도규제법을 제정하고 총독을 파견하는 등 동인도 회사에게 통치권을 부여하는 것이 그러한 움직임이다. 하지만 이런 변화 안에서도 19세기 초까지 영국은 인도에 대하여 동인도회사의 관리들이 인도인들의 언어와 문화를 허용하고 인도법과 관습에 따라서 통치해야한다는 견해에 근거를 둔 정책을 유지하였다. 자와할랄 네루, 김종철 역, 『인도의 발견』, 우물이 있는 집, 2003, PP.245­246.
    그들은 이러한 정책이 인도 안에서 사실상 그들을 통치하는데 사회적으로 이해하고 의사 소통하는데 득이 되며, 동시에 전인류적인 차원에서 득이 된다고 생각했다.
    참고문헌
    Lynn Zastoupil, John Stuart Mill and India, Stanford Univ Pr. 1994
    C. A. Bayly, Indian society and the making the British Empire, Cambridge Univ Pr, 1990.
    George D Bearce, British Attitude Towards India(1784―1858), Oxford Univ Pr, 1961.
    William Stafford, John Stuart Mill, N.Y, St. Martin's Pr ; London, Macmillan Pr, 1998.
    Inden. Ronald. B, Imaging India, Indiana Univ Pr, 2001.
    자와할랄 네루, 김종철 역, 『인도의 발견』, 우물이 있는 집, 2003.
    스탠리 월퍼트, 이창식 外 역, 『인디아, 그 역사와 문화』, 가람 기획, 1999.
    퍼시벌 스피어, 이옥순 역, 『인도 근대사(16세기～20세기)』, 신구문화사 1993.
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